Il ne faut pas sous-estimer l’importance d’enseigner les mathématiques aux enfants. Les enfants qui sont capables de comprendre les concepts mathématiques de base sont beaucoup plus susceptibles d’exceller à l’école. L’enseignement des mathématiques aux enfants est un processus progressif. Il faut commencer par enseigner à l’enfant les bases de l’addition, suivies de la soustraction et de la multiplication, puis terminer par la division, qui est souvent le concept mathématique le plus difficile à apprendre pour un enfant.
Lorsque vous enseignez les mathématiques aux enfants, leur enseigner l’addition est la première étape pour leur donner une base mathématique solide, ce qui facilitera l’apprentissage de la soustraction, de la multiplication et de la division. Heureusement, l’addition est l’un des concepts mathématiques les plus simples, et enseigner à un enfant les bases de l’addition simple prend juste un peu de temps, de patience et de persévérance. La façon la plus simple de commencer est d’apprendre à l’enfant à additionner des groupes d’objets tangibles, tels que des pièces de un cent, des bonbons à la gelée ou des cailloux. Par exemple, un enseignant ou un parent peut placer quatre sous dans une pile et six sous dans une autre pile, puis expliquer à l’enfant que ces deux piles représentent le problème d’addition 4 + 6. Lorsque l’enfant additionne les sous et conclut qu’il y a 10 centimes en tout, on peut expliquer que cela signifie que 4 + 6 = 10.
Après avoir appris les bases de l’addition, la prochaine étape pour enseigner les mathématiques aux enfants est de les aider à comprendre les principes de base de la soustraction. Comme pour l’addition, l’utilisation d’objets tangibles permettra à un enfant de mieux comprendre les concepts de base. Cela les aidera également à comprendre que la soustraction n’est en réalité qu’une addition à l’envers. Par exemple, on pourrait commencer avec un tas de 10 fèves à la gelée et permettre à l’enfant de les compter. L’enseignant peut expliquer à l’enfant que trois fèves à la gelée vont être retirées de la pile, ce qui représentera le problème de soustraction 10 – 3, et les fèves à la gelée laissées dans la pile seront la réponse au problème. Enfin, l’enfant peut être autorisé à compter les sept bonbons à la gelée restants, et l’enseignant peut expliquer que cela signifie que 10 – 3 = 7.
La multiplication est la prochaine étape dans l’enseignement des mathématiques aux enfants. Lors de l’enseignement de la multiplication aux enfants, il est important que l’enseignant ne progresse pas trop vite et s’assure que les enfants comprennent les concepts qu’ils viennent d’apprendre avant de passer à l’étape suivante. Un enseignant pourrait commencer par leur expliquer que la multiplication n’est en réalité qu’une addition répétée ; s’il y a six tas de cailloux et qu’il y a quatre cailloux dans chaque tas, cela représente le problème mathématique 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4, ce qui équivaut à 6 x 4. Une fois que l’enfant a compris le concept de addition répétée, il peut commencer à apprendre les tables de multiplication, également appelées tables de multiplication.
Avoir une compréhension approfondie de la multiplication rendra l’apprentissage de la division de base beaucoup plus facile pour un enfant, mais cette étape de l’enseignement des mathématiques aux enfants peut toujours être difficile. Encore une fois, l’utilisation d’objets tangibles peut être extrêmement utile. Par exemple, un enseignant pourrait commencer avec une pile de huit centimes et expliquer à l’enfant qu’il doit diviser les centimes en deux groupes, ce qui représentera le problème de division 8 2. Après que l’enfant a divisé les centimes en deux groupes , expliquez que le nombre de pièces de un cent dans chaque groupe séparé est la réponse au problème. Lorsque l’enfant compte les centimes d’un groupe, il ou elle verra qu’il y a quatre centimes dans le groupe, ce qui signifie que 8 2 = 4.