La gestion du changement dans l’éducation fait généralement référence non seulement au processus de changement dans l’éducation, mais plus précisément à la manière dont ces changements prendront effet et seront gérés. Bien que cela puisse faire référence à de nombreuses choses différentes, et continuera probablement à signifier différentes choses à mesure que l’éducation change à l’avenir, cela fait souvent référence à des changements technologiques ou à des changements dans les pratiques d’enseignement. Ces changements ne peuvent généralement pas se produire du jour au lendemain, et donc une certaine direction doit généralement être établie pour faciliter ce changement et s’assurer qu’il se déroule de la manière la plus fluide possible. La gestion du changement dans l’éducation décrit cet effort pour s’assurer qu’au fur et à mesure que le changement se produit, il ne perturbe pas le processus d’éducation des étudiants ou des enseignants.
L’une des manières les plus simples de comprendre la gestion du changement dans l’éducation est d’abord de considérer la gestion du changement comme un concept. En général, la gestion du changement est le processus de supervision de tout changement majeur dans un système pour s’assurer que le processus se déroule aussi facilement et rapidement que possible. Cela peut inclure la gestion des ressources humaines pour s’assurer que les gens comprennent comment le changement se produit, établir comment le changement se produira et créer des critères pour évaluer le changement, et finalement mettre ces concepts en pratique. En tant que terme, il peut généralement faire référence à tout processus de changement. La gestion du changement dans l’éducation se réfère simplement à ce processus tel qu’il s’applique à tout système d’éducation.
Dans l’enseignement public, la gestion du changement fait généralement référence à la mise en œuvre et à l’évaluation des politiques changeantes établies par les gouvernements ou d’autres établissements d’enseignement de supervision. Le programme No Child Left Behind (NCLB) établi aux États-Unis dans les premières années du 21e siècle est un processus dans lequel ce type de travail peut être vu. Une bonne gestion du changement était nécessaire pour s’assurer que les enseignants et le personnel étaient en mesure de bien comprendre les changements apportés par le NCLB et de les mettre en œuvre. En utilisant la gestion du changement dans l’éducation, ce processus a pu se dérouler assez facilement et diverses méthodes d’analyse de ces changements ont été mises en place pour juger plus tard des mérites des changements.
La gestion du changement dans l’éducation peut également être utilisée pour l’enseignement supérieur et traite souvent des changements de technologie ou de méthodes d’enseignement. Par exemple, si un collège ou une université se concentrait davantage sur l’« apprentissage en ligne » et éliminait la plupart de ses salles de classe, ce processus devrait alors être correctement géré. Cela inclurait non seulement l’exécution réelle d’un tel changement, mais s’assurerait que les enseignants comprennent comment travailler dans le système en évolution et aider les élèves à apprendre avec l’aide des nouvelles technologies. Une gestion du changement similaire serait probablement nécessaire si une université décidait d’encourager les enseignants à devenir plus passifs dans l’éducation et à servir principalement de facilitateurs, plutôt qu’une méthode traditionnelle qui avait été utilisée à l’école.