L’expression planification du programme peut signifier l’une des deux choses liées : soit le processus d’un enseignant individuel pour élaborer un programme scolaire, soit les moyens par lesquels les conseils scolaires coordonnent les divers programmes utilisés par les enseignants afin d’atteindre des objectifs uniformes. À lui seul, un programme d’études est essentiellement un plan de leçon qui fonctionne comme une carte pour l’apprentissage. Une planification minutieuse est nécessaire pour s’assurer d’abord que les leçons abordent réellement tous les sujets requis, et également qu’elles répondent aux normes scolaires ou gouvernementales de l’éducation de base.
Objectifs de planification
Les enseignants doivent généralement avoir une idée précise de l’orientation de leurs cours afin de les enseigner efficacement. Un plan de programme est l’un des meilleurs moyens pour les enseignants d’examiner objectivement ce qui doit être enseigné au cours d’un semestre ou d’une année, puis d’organiser un moyen efficace pour aller du début à la fin.
La plupart du temps, les enseignants ne travaillent pas isolément, c’est-à-dire qu’ils enseignent généralement aux côtés de nombreux autres qui couvrent un domaine similaire. Une grande école élémentaire est susceptible d’avoir quatre ou cinq classes de troisième année, par exemple. Les écoles veulent généralement s’assurer que tous les élèves de troisième année apprennent les mêmes choses, quel que soit l’enseignant responsable. C’est là qu’intervient la planification institutionnelle des programmes d’études. Les écoles utilisent des plans d’études pour fixer des objectifs généraux et des exigences de base que les enseignants doivent suivre pour assurer au moins un certain degré d’uniformité.
Le processus
Les enseignants élaborent souvent leurs plans d’études au cours de l’été, alors que l’école est terminée. Les plans peuvent aller des contours de base aux graphiques et rapports détaillés, mais incluent presque toujours des idées approximatives de dates, ainsi que les principaux sujets à couvrir. Les examens, documents et autres mécanismes d’évaluation anticipés sont généralement également inclus.
La plupart des écoles organisent également des réunions de planification du curriculum au cours des mois d’été, où les enseignants se réunissent pour échanger des idées et partager les plans du curriculum en cours. Les enseignants doivent généralement soumettre leurs plans à un examinateur de l’école avant le début de l’année. Les réviseurs évaluent les plans pour s’assurer qu’ils répondent à toutes les exigences définies.
Composants principaux
La plupart des programmes de planification se déroulent en cinq phases : définir le contexte, planifier les leçons, mettre en œuvre ces leçons, suivre les progrès et évaluer l’apprentissage. Les enseignants et les conseils scolaires commencent généralement par le contexte afin de garder les objectifs primordiaux au cœur du processus de planification. Dans une classe nuancée comme l’astronomie, le contexte est tout sauf évident. Pour les classes plus larges comme deuxième année ou mathématiques de septième année, cependant, les points de repère et les objectifs finaux de l’école doivent être gardés à l’esprit afin de maintenir un plan d’études sur la bonne voie.
La planification et la mise en œuvre des cours individuels sont les domaines où les instructeurs ont le plus de flexibilité. Les écoles établissent souvent des listes de lecture ou des manuels obligatoires, mais les enseignants peuvent presque toujours organiser leurs cours et leurs activités en classe comme bon leur semble. Les enseignants sont généralement les mieux placés pour évaluer les besoins individuels des élèves et sont généralement encouragés à adapter les leçons au besoin pour faciliter la compréhension. Une certaine flexibilité est également importante lorsqu’il s’agit d’actualités et de nouvelles de dernière heure : si quelque chose se produit dans le monde qui se rapporte directement à une leçon ou a un impact sur la vie des élèves, les enseignants essaieront souvent de l’intégrer dans l’enseignement du jour.
Mesurer le succès
Les plans de programme sont un moyen facile pour les enseignants et les écoles de suivre rapidement les progrès. Lorsque les cours progressent selon un plan établi, il est facile de remarquer quand les élèves prennent du retard ou quand les objectifs sont manqués. De cette façon, la planification peut être une sorte de filet pour s’assurer qu’aucun concept majeur n’est perdu au cours de l’enseignement.
La planification est également un moyen important pour les écoles de rationaliser l’évaluation des élèves. Idéalement, les élèves devraient apprendre les mêmes choses de base, peu importe qui est leur professeur. Les enseignants sont souvent tenus d’intégrer certaines rubriques d’évaluation dans la planification de leur programme afin d’assurer l’uniformité au sein de l’école, du district scolaire ou de la région. Parfois, cela est aussi strict que des tests standardisés. Le plus souvent, les enseignants ont la liberté d’écrire leurs propres tests et devoirs, mais doivent généralement utiliser les résultats des élèves pour prouver que certains concepts ont été maîtrisés.
Considérations spéciales pour l’école à la maison
Les parents qui choisissent de scolariser leurs enfants à domicile sont souvent confrontés à des problèmes de planification du curriculum uniques. Dans certains endroits, le programme d’enseignement à domicile est défini par les entités gouvernementales locales, de la même manière que dans les écoles publiques et la plupart des écoles privées, mais pas toujours. Les parents doivent généralement passer beaucoup de temps à rechercher et à planifier leurs programmes pour s’assurer que leurs enfants apprennent aussi bien que leurs pairs dans les écoles plus traditionnelles.
Dans le cadre de l’école à la maison, il n’y a généralement pas de conseil scolaire qui recherche l’uniformité. Il incombe plutôt aux parents de s’assurer que le programme d’études choisi intègre tout ce que l’élève aura besoin de savoir. Un plan trop facile peut désavantager les enfants en ce qui concerne les tests standardisés et les admissions au collège ou à l’université. Cependant, les plans trop difficiles font souvent oublier aux élèves des choses importantes. Un certain nombre d’organisations scolaires à domicile et de groupes communautaires fournissent des ressources de planification de programmes aux parents qui cherchent à trouver le bon équilibre.