La taxonomie de Bloom, ?galement connue sous le nom de taxonomie des objectifs ?ducatifs, est un classement hi?rarchique des ?tapes importantes du processus d’apprentissage. L’objectif de la taxonomie de Bloom est de cr?er un syst?me qui aide les ?ducateurs ? classer l’apprentissage afin qu’ils puissent aider leurs ?l?ves ? d?velopper leurs comp?tences. Le syst?me a ?t? d?velopp? en 1956 ? l’Universit? de Chicago par Benjamin Bloom et d’autres ?ducateurs int?ress?s ? am?liorer l’approche de l’?ducation.
Selon la taxonomie de Bloom, il existe trois domaines principaux dans l’apprentissage : affectif, cognitif et psychomoteur. Le domaine affectif implique l’attitude et les ?motions, tandis que le domaine cognitif implique le d?veloppement des comp?tences et des connaissances de la pens?e critique. Dans le domaine psychomoteur, diverses t?ches physiques incluant la manipulation d’objets peuvent ?tre trouv?es. Chaque domaine est class? hi?rarchiquement pour souligner l’id?e que les ?tudiants doivent avoir une base solide dans chaque domaine du domaine avant de passer au suivant.
Dans le domaine affectif, les sous-cat?gories sont : recevoir, r?pondre, valoriser, organiser et caract?riser. Les ?tudiants qui d?veloppent de bonnes comp?tences dans le domaine affectif auront plus de facilit? ? apprendre et ? fonctionner avec d’autres personnes, car le domaine affectif est fortement impliqu? dans les comp?tences et les interactions sociales. Ne pas progresser dans ce domaine peut rendre l’apprentissage difficile pour un ?l?ve et peut interf?rer avec la vie sociale de l’enfant.
Le domaine cognitif comprend la connaissance, la compr?hension, l’application, l’analyse, la synth?se et l’?valuation, ?galement appel?e m?morisation, compr?hension, application, analyse, ?valuation et cr?ation. Les deux ensembles de termes diff?rents refl?tent diff?rentes organisations de la taxonomie de Bloom, le premier ensemble ?tant les originaux, tandis que le second ensemble a ?t? d?velopp? au cours des ann?es suivantes alors que les chercheurs commen?aient ? affiner le syst?me. Chaque ?tape implique un type sp?cifique de comp?tences cognitives, telles que la capacit? d’apprendre et d’absorber de nouvelles informations dans la connaissance/la m?moire.
Dans le domaine psychomoteur, la taxonomie de Bloom comprend la perception, l’ensemble, la r?ponse guid?e, le m?canisme, l’adaptation, l’origine et la r?ponse ouverte complexe. Ces diff?rents domaines de comp?tences physiques vont de la capacit? d’apprendre de nouvelles t?ches physiques ? la capacit? de d?velopper de nouvelles approches physiques ? un probl?me. ?tant donn? que l’apprentissage peut souvent avoir une composante physique, un ?l?ve qui lutte dans le domaine psychomoteur peut avoir des difficult?s avec d’autres aspects de l’apprentissage.
Les ?ducateurs peuvent appliquer la taxonomie de Bloom de plusieurs mani?res. Il peut ?tre int?gr? aux plans de cours, les enseignants ?tablissant des bases dans divers domaines avant de passer ? des concepts plus complexes, et il peut ?galement ?tre utilis? pour aider les enseignants ? ?valuer les ?l?ves qui semblent avoir des besoins particuliers. L’identification des domaines de la taxonomie de Bloom dans lesquels un ?l?ve a des probl?mes peut aider un enseignant ? adapter un programme ? l’?l?ve pour l’aider ? s’am?liorer.