On dit aux parents et aux enseignants d’être à l’affût des moments propices à l’apprentissage, une tâche plutôt difficile si vous ne savez pas quoi chercher. Le terme moment propice à l’apprentissage, le plus souvent utilisé dans l’éducation et la parentalité, fait référence à un moment où un enfant (ou un adulte) semble le plus réceptif à l’apprentissage de quelque chose. Cela inclut également l’idée que la chose apprise à ce moment-là, lorsqu’une personne est disponible pour profiter de la réceptivité ou de l’intérêt d’un enfant, est susceptible d’être profondément imprimée sur l’enfant. Il n’est pas toujours possible de créer des moments propices à l’apprentissage ; ils peuvent survenir dans des situations très banales ou dans des circonstances inhabituelles et peu susceptibles de se reproduire.
Ce qu’un enfant apprendra à un moment propice à l’apprentissage dépend souvent de l’intérêt de l’enfant. Par exemple, un enfant peut avoir du mal à apprendre les fractions à l’école et vous décidez d’enrôler l’enfant pour vous aider à faire un double ou un triple lot de biscuits. Soudain, l’intérêt de l’enfant est engagé dans le processus de vous aider à comprendre comment augmenter votre recette et obtenir des mesures précises.
Vous ne pouvez pas forcer ces moments en vous attendant à ce qu’un enfant soit intéressé alors qu’il ne l’est pas. Pourtant, lorsque l’enfant est naturellement intéressé, vous avez la possibilité d’enseigner les fractions dans un cadre complètement différent de celui proposé à l’école, car la façon dont vous enseignez est très intéressante (et délicieuse). En permettant à l’enfant de vous aider à comprendre les mesures et d’apprendre comment les fractions sont doublées et triplées, et en profitant de son vif intérêt pour le sujet, vous avez profité d’un moment d’apprentissage.
Ces moments ne concernent pas toujours l’enseignement des matières traditionnelles proposées en milieu scolaire. Souvent, ils peuvent être des occasions de mettre l’accent sur les valeurs que vous aimeriez que les enfants apprennent. Bien que vous puissiez dire à vos enfants quelles sont vos valeurs, ils peuvent être plus réceptifs et impressionnés lorsqu’ils vous voient vivre ces valeurs à travers votre exemple. Emmener des enfants dans un refuge pour sans-abri où vous faites du bénévolat ou aider un voisin peut avoir un impact beaucoup plus important sur un enfant que de se faire dire que vous êtes censé aider les voisins ou être gentil avec les autres.
À d’autres moments, le moment propice à l’apprentissage peut survenir à l’instigation de l’enfant. Votre enfant peut venir à vous avec une question brûlante qui nécessite votre réponse ou avoir des questions sur la façon dont les gens pensent, ressentent ou travaillent qui peuvent ouvrir des conversations de nature philosophique, morale ou religieuse. Ce sont peut-être les moments d’apprentissage les plus reconnaissables, car l’enfant signale le désir d’apprendre quelque chose et est déjà réceptif à l’enseignement.
Certains éducateurs pensent que l’expression moment propice à l’apprentissage est galvaudée parce qu’ils considèrent les enfants comme capables de toujours apprendre et estiment que l’éducation formelle ne devrait pas être divisée en moments. S’il peut être vrai que les enfants ont une incroyable capacité d’apprentissage, il peut y avoir des moments où ils sont plus susceptibles d’être ouverts ou engagés dans ce processus. Reconnaître le moment propice à l’enseignement tel qu’il se produit et en tirer parti peut aider à ramener à la maison certains faits ou valeurs qui résonneront avec les enfants et peuvent améliorer la compréhension du monde, de l’école, des valeurs, du matériel scolaire ou autre.