Un trouble de la lecture est un type particulier de trouble d’apprentissage. Les effets d’un trouble d’apprentissage sur des processus spécifiques sont connus par leur nom. La dyslexie est un trouble du langage ou de la lecture, tandis que la dyscalculie identifie un problème avec les calculs mathématiques et la dysgraphie est un trouble de l’écriture qui entraîne l’illisibilité.
Un trouble de la lecture n’est pas toujours facile à identifier. L’individu souffre d’un « court-circuit » neurologique, pour ainsi dire, qui entraîne un trouble de la lecture, mais grâce à la mémorisation ou à une autre forme de compensation, un enfant peut sembler avoir peu ou pas de difficulté à lire au début. Le problème peut ne pas devenir évident avant les classes primaires lorsqu’une intervention plus intensive est requise. Pour compliquer davantage le diagnostic d’un trouble de la lecture, le processus de maîtrise de la lecture est plus complexe que la plupart des gens ne le pensent. Les lecteurs avertis tiennent pour acquis la complexité du processus de lecture, mais ceux qui souffrent de dyslexie ont un problème neurologique qui rend le décodage, la compréhension et la rétention difficiles, voire impossibles sans aide. Afin de recevoir de l’aide, les personnes ayant un trouble de la lecture doivent d’abord avoir identifié le problème neurodéveloppemental.
Les signes d’un trouble de la lecture comprennent une lecture lente et douloureuse, une confusion dans l’ordre des lettres, des difficultés à se souvenir des mots « à vue » courants ou la substitution fréquente de mots courants comme « je », « un », « le », « il » et « elle. » Les personnes ayant des troubles de la lecture affichent souvent une différence notable dans la compréhension du mot écrit par rapport au mot parlé. Les enfants ayant un trouble de la lecture qui fréquentent des programmes préscolaires basés sur le curriculum ou des programmes scolaires intensifs sont souvent identifiés plus tôt que ceux qui ne s’engagent pas dans des processus de lecture précoce. La grande majorité des éducateurs croient que l’identification précoce conduit à un plus grand succès pour surmonter les défis de la dyslexie.
Bien qu’il n’y ait pas de « remède » ou de solution permanente pour un trouble de la lecture, il existe des stratégies spécifiques qui peuvent être enseignées pour aider les individus à apprendre à décoder, comprendre et retenir l’information écrite. Bien que l’individu puisse avoir du mal à lire toute sa vie, en particulier des textes complexes ou techniques, des stratégies d’identification précoce et d’intervention en lecture feront une grande différence dans sa réussite en lecture. Si un parent soupçonne que son enfant a un trouble de la lecture, la meilleure façon d’y remédier est de faire évaluer l’enfant par un professionnel de l’éducation ou du travail. Si un trouble d’apprentissage est identifié, ces professionnels pourront aider à mettre en place des stratégies d’intervention en lecture qui aideront l’enfant à apprendre à décoder, comprendre et retenir malgré ses défis uniques avec les mots.