“Curr?culo oculto” ? um termo usado para descrever coisas que s?o transmitidas aos alunos sem nunca serem explicitamente ensinadas. Na maioria das vezes, trata-se de conceitos educacionais, como ideologias, e maneiras de abordar certos problemas. Tamb?m pode abranger regras sociais e par?metros culturais mais diferenciados. Os professores e outras pessoas com autoridade n?o concordam formalmente com os termos de um curr?culo oculto, mas transmitem suas mensagens centrais modelando comportamentos diferentes e elevando passivamente certas id?ias sobre outras.
Diferen?a do curr?culo padr?o
Escolas em todo o mundo dependem de planos de aula e objetivos de aprendizado para orientar o ensino e garantir que todos os alunos saiam com o mesmo conhecimento b?sico. Esses objetivos r?gidos e r?pidos s?o geralmente escritos e amplamente distribu?dos; tomadas coletivamente, s?o conhecidas como curr?culo da escola. Um curr?culo oculto ? fundamentalmente diferente, pois nunca ? realmente expresso em voz alta ou aceito. N?o ? necessariamente o mesmo de escola para escola, ou mesmo de sala de aula para sala de aula.
Sugest?es sociais
Especialmente com crian?as mais novas, o curr?culo oculto ? frequentemente discutido em termos de sugest?es sociais e maneirismos particulares. Por exemplo, o fato de as crian?as entenderem a ordem da sala de aula, saberem esperar a sua vez e entender a diferen?a entre a linguagem apropriada para o recreio e a linguagem apropriada para a sala de aula s?o, muitas vezes, fatores de sugest?es passivamente comunicadas de figuras de autoridade. Nesse contexto, o curr?culo oculto ? composto de coisas que as crian?as aprendem e que nunca foram realmente ensinadas.
Mensagens endossadas pela escola
Um curr?culo oculto tamb?m pode incluir mensagens mais claras sobre coisas como vis?es pol?ticas, a defini??o de sucesso e cidadania. Esses tipos de mensagens geralmente s?o transmitidos atrav?s do tom do professor ou da sele??o de leitura, embora tamb?m possam aparecer atrav?s de obras de arte exibidas nos corredores da escola, m?sica tocada no interfone ou eventos da escola e oradores convidados.
Mensagens sobre o desempenho dos alunos geralmente est?o entre as mais comoventes. Uma escola com forte foco nos acad?micos pode deixar de valorizar os alunos com menos inclina??o acad?mica, por exemplo, criando uma estrutura social e acad?mica em camadas que desvaloriza alguns alunos. Esse foco pode indiretamente ensinar aos alunos academicamente bem-sucedidos a discriminar pessoas que demonstram menos intelig?ncia. Da mesma forma, certos departamentos podem ser mais bem financiados que outros, enviando a mensagem de que algumas atividades s?o mais importantes; isso pode criar estruturas de castas ou camaradas nas escolas.
Sugest?es tiradas dos arredores
Os sinais ambientais tamb?m s?o importantes. Um estudante que frequenta uma escola mal financiada em um pr?dio em decomposi??o e sem acesso a materiais adequados pode receber uma mensagem contradit?ria se o curr?culo oficial da escola enfatizar o valor de cada aluno. Ser informado por m?todos instrucionais e apoio do corpo docente que uma pessoa ? valiosa quando todas as evid?ncias de como essa pessoa ? cuidada na escola s?o, pelo contr?rio, afetando a capacidade do aluno de ser otimista, confiar nas autoridades ou desenvolver auto-estima .
Testes padronizados
Outro tipo de curr?culo oculto ocorre nos testes padronizados, uma pr?tica baseada no pressuposto de que todos os alunos compartilham o mesmo conhecimento b?sico. Testes padronizados t?m sido ocasionalmente acusados ??de serem discriminat?rios contra certos grupos raciais ou ?tnicos, com base no fato de que eles cont?m perguntas que pressup?em conhecimentos que certos alunos simplesmente n?o possuem devido ? sua forma??o. ?s vezes, diz-se que as escolas que exigem esses testes t?m um curr?culo oculto que d? tratamento preferencial ?quelas de classes mais privilegiadas.
Acompanhamento de Carreira
At? certo ponto, o rastreamento da carreira e sinais sutis sobre a aptid?o do aluno para profiss?es espec?ficas tamb?m podem estar sob o guarda-chuva do curr?culo oculto. Isso inclui preconceitos de g?nero em ?reas como ci?ncias e matem?tica e pressupostos de que estudantes com certas habilidades ou interesses – nas artes, digamos ou na literatura – s?o de alguma forma “inadequados” para carreiras em disciplinas intelectualmente mais rigorosas. A maior parte desse vi?s ? transmitida por coment?rios sutis, pressupostos culturais e pelas maneiras pelas quais os professores ajudam ou incentivam os alunos em determinadas dire??es.