“Currículo oculto” é um termo usado para descrever coisas que são transmitidas aos alunos sem nunca serem explicitamente ensinadas. Na maioria das vezes, trata-se de conceitos educacionais, como ideologias, e maneiras de abordar certos problemas. Também pode abranger regras sociais e parâmetros culturais mais diferenciados. Os professores e outras pessoas com autoridade não concordam formalmente com os termos de um currículo oculto, mas transmitem suas mensagens centrais modelando comportamentos diferentes e elevando passivamente certas idéias sobre outras.
Diferença do currículo padrão
Escolas em todo o mundo dependem de planos de aula e objetivos de aprendizado para orientar o ensino e garantir que todos os alunos saiam com o mesmo conhecimento básico. Esses objetivos rígidos e rápidos são geralmente escritos e amplamente distribuídos; tomadas coletivamente, são conhecidas como currículo da escola. Um currículo oculto é fundamentalmente diferente, pois nunca é realmente expresso em voz alta ou aceito. Não é necessariamente o mesmo de escola para escola, ou mesmo de sala de aula para sala de aula.
Sugestões sociais
Especialmente com crianças mais novas, o currículo oculto é frequentemente discutido em termos de sugestões sociais e maneirismos particulares. Por exemplo, o fato de as crianças entenderem a ordem da sala de aula, saberem esperar a sua vez e entender a diferença entre a linguagem apropriada para o recreio e a linguagem apropriada para a sala de aula são, muitas vezes, fatores de sugestões passivamente comunicadas de figuras de autoridade. Nesse contexto, o currículo oculto é composto de coisas que as crianças aprendem e que nunca foram realmente ensinadas.
Mensagens endossadas pela escola
Um currículo oculto também pode incluir mensagens mais claras sobre coisas como visões políticas, a definição de sucesso e cidadania. Esses tipos de mensagens geralmente são transmitidos através do tom do professor ou da seleção de leitura, embora também possam aparecer através de obras de arte exibidas nos corredores da escola, música tocada no interfone ou eventos da escola e oradores convidados.
Mensagens sobre o desempenho dos alunos geralmente estão entre as mais comoventes. Uma escola com forte foco nos acadêmicos pode deixar de valorizar os alunos com menos inclinação acadêmica, por exemplo, criando uma estrutura social e acadêmica em camadas que desvaloriza alguns alunos. Esse foco pode indiretamente ensinar aos alunos academicamente bem-sucedidos a discriminar pessoas que demonstram menos inteligência. Da mesma forma, certos departamentos podem ser mais bem financiados que outros, enviando a mensagem de que algumas atividades são mais importantes; isso pode criar estruturas de castas ou camaradas nas escolas.
Sugestões tiradas dos arredores
Os sinais ambientais também são importantes. Um estudante que frequenta uma escola mal financiada em um prédio em decomposição e sem acesso a materiais adequados pode receber uma mensagem contraditória se o currículo oficial da escola enfatizar o valor de cada aluno. Ser informado por métodos instrucionais e apoio do corpo docente que uma pessoa é valiosa quando todas as evidências de como essa pessoa é cuidada na escola são, pelo contrário, afetando a capacidade do aluno de ser otimista, confiar nas autoridades ou desenvolver auto-estima .
Testes padronizados
Outro tipo de currículo oculto ocorre nos testes padronizados, uma prática baseada no pressuposto de que todos os alunos compartilham o mesmo conhecimento básico. Testes padronizados têm sido ocasionalmente acusados de serem discriminatórios contra certos grupos raciais ou étnicos, com base no fato de que eles contêm perguntas que pressupõem conhecimentos que certos alunos simplesmente não possuem devido à sua formação. Às vezes, diz-se que as escolas que exigem esses testes têm um currículo oculto que dá tratamento preferencial àquelas de classes mais privilegiadas.
Acompanhamento de Carreira
Até certo ponto, o rastreamento da carreira e sinais sutis sobre a aptidão do aluno para profissões específicas também podem estar sob o guarda-chuva do currículo oculto. Isso inclui preconceitos de gênero em áreas como ciências e matemática e pressupostos de que estudantes com certas habilidades ou interesses – nas artes, digamos ou na literatura – são de alguma forma “inadequados” para carreiras em disciplinas intelectualmente mais rigorosas. A maior parte desse viés é transmitida por comentários sutis, pressupostos culturais e pelas maneiras pelas quais os professores ajudam ou incentivam os alunos em determinadas direções.