Uma ferramenta pedag?gica ? qualquer coisa que uma pessoa use para aprender ou ensinar. Algumas ferramentas pedag?gicas, como os livros did?ticos, s?o consideradas ?tradicionais?, mas ? medida que as necessidades de alunos e professores mudam, itens menos tradicionais est?o se tornando aux?lios pedag?gicos. Exatamente o que uma pessoa considera uma ferramenta pedag?gica varia de acordo com a idade e o n?vel educacional, mas praticamente qualquer coisa pode ser uma ferramenta pedag?gica nas circunst?ncias certas. ? normal que a quantidade de treinamento necess?ria para usar ferramentas diferentes varie, mas os fabricantes colocam pesquisas profissionais nos projetos que desenvolvem.
Tradicionalmente, as ferramentas pedag?gicas incluem itens como planilhas, livros did?ticos, folhetos e modelos pr?ticos. ? medida que as pessoas aprendem mais sobre o modo como as pessoas aprendem, no entanto, educadores e estudantes se ramificam para outros tipos de ferramentas pedag?gicas. A tecnologia teve um papel importante nesse avan?o, com alunos e professores agora usando ferramentas como sites ou aplicativos de dispositivos m?veis.
N?o existem limites para o que pode ser uma ferramenta pedag?gica; cabe ao educador ou aluno fazer conex?es entre a ferramenta e os conceitos ou fatos a serem aprendidos. Por exemplo, uma pessoa pode considerar algo t?o grande quanto uma ferramenta pedag?gica se um professor puder usar a estrutura para demonstrar princ?pios arquitet?nicos da f?sica, sele??o de materiais na constru??o, matem?tica e t?picos semelhantes. Embora ferramentas pedag?gicas tradicionais sejam encontradas em praticamente todas as ?reas, algumas ferramentas s?o usadas com maior frequ?ncia ou fazem mais sentido em determinados campos, como um microsc?pio em biologia ou medicina.
Da mesma forma que as ferramentas pedag?gicas variam de acordo com o assunto, tamb?m variam de acordo com o n?vel educacional. A adequa??o ? idade de uma ferramenta pedag?gica ? importante n?o apenas para permitir que o aluno aprenda, mas tamb?m para seguran?a em alguns casos. Um pr?-escolar, por exemplo, n?o usaria um bisturi como um estudante de medicina, mas poderia usar l?pis de cera.
As ferramentas pedag?gicas tamb?m n?o s?o consistentes na quantidade de treinamento necess?rio para o uso. A maioria dos professores pode facilmente descobrir como usar um planejador de aulas pr?-impresso, por exemplo. Alguns programas de computador, por compara??o, s?o t?o complexos que um indiv?duo n?o pode fazer pleno uso do software at? que lhe sejam mostrados recursos ou controles espec?ficos. Em geral, as ferramentas pedag?gicas voltadas para as ind?strias de sa?de, engenharia ou tecnologia precisam de mais treinamento do que as de outras ?reas. Isso ocorre porque as ind?strias de sa?de, engenharia e tecnologia exigem um alto grau de precis?o para obter resultados adequados.
Os indiv?duos ganham pouco uso de uma ferramenta pedag?gica que n?o ajuda na aprendizagem. Posteriormente, os pesquisadores concentram muita aten??o no desenvolvimento de ferramentas. Eles conduzem pesquisas profissionais sobre como a ferramenta deve ser projetada para atender ?s necessidades do professor ou do aluno, levando em considera??o diferentes estilos de aprendizagem. Os fabricantes geralmente s?o extremamente espec?ficos sobre o que desejam que a ferramenta fa?a. Isso limita onde ou como o professor ou o aluno pode usar a ferramenta, o que pode ser prefer?vel, dado o grau de foco que o indiv?duo deseja.
Uma grande preocupa??o com as ferramentas pedag?gicas ? que nem todos os indiv?duos t?m acesso aos mesmos itens. Isso geralmente ocorre devido a restri??es econ?micas. Como resultado dessa inconsist?ncia de acesso, ocorrem lacunas no aprendizado, criando um campo de atua??o desigual quando uma pessoa tenta entrar na for?a de trabalho e iniciar uma carreira. Em reconhecimento a esses problemas, muitos governos ou organiza??es sem fins lucrativos tentam fornecer financiamento para as ferramentas que os professores ou os alunos precisam.