O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno de comportamento comum que afeta muitas crianças e adultos jovens e tem efeitos específicos no comportamento social e na capacidade de aprendizagem. As estratégias de tratamento e intervenção geralmente dependem do subtipo específico do transtorno. As intervenções baseadas em evidências mais comuns para o TDAH incluem estratégias de medicação, intervenção baseada na família e intervenção comportamental em sala de aula.
As intervenções baseadas em medicamentos para o TDAH usam certos estimulantes e produtos farmacêuticos semelhantes para interromper comportamentos negativos. Embora os medicamentos para TDAH sejam incapazes de curar o transtorno, muitas substâncias são eficazes no processo de intervenção e costumam ser usadas em paralelo com intervenções não médicas para o TDAH. Os medicamentos não podem ajudar os indivíduos a melhorar suas habilidades sociais ou acadêmicas ou mudar a disposição de um indivíduo de mudar comportamentos, mas muitos medicamentos ajudam a prevenir os sintomas negativos do TDAH, o que permite que a pessoa que trabalha com um indivíduo com TDAH ensine o comportamento adequado e as habilidades de aprendizagem.
A intervenção baseada na família fornece aos pais o conhecimento e as habilidades para lidar com crianças com TDAH. Este estilo de intervenção se concentra no treinamento dos pais, no desenvolvimento de habilidades familiares e na terapia familiar, que melhoram as habilidades de comunicação e resolução de problemas da família. A filosofia por trás desse método sugere que os problemas resultantes do TDAH podem ser atenuados melhorando a capacidade dos pais de compreender, gerenciar e lidar com comportamentos problemáticos. Os pais podem então ensinar as crianças com TDAH a se conformarem com as regras e compreender melhor as consequências do mau comportamento.
Ao contrário da intervenção baseada na família, a intervenção comportamental em sala de aula concentra-se menos nos problemas resultantes do TDAH e mais em ajudar o indivíduo com TDAH a atingir objetivos e realizações positivas. Como o nome sugere, esse tipo de intervenção é usado em um ambiente de sala de aula. Ao contrário de focar nos pais e na família, a intervenção comportamental em sala de aula enfoca o relacionamento do indivíduo com seu professor e outros alunos.
Muitas intervenções comportamentais em sala de aula usam um sistema baseado em recompensa para motivar o indivíduo a fazer escolhas positivas. Por exemplo, quando o indivíduo demonstra um comportamento positivo, como esperar sua vez de responder a uma pergunta, o professor recompensa o aluno pelo bom comportamento. Por outro lado, se o aluno demonstrar um comportamento negativo, como interromper outro aluno ou responder impulsivamente, o professor penaliza o aluno por mau comportamento. O sistema de recompensa geralmente envolve prêmios, privilégios ou outros benefícios.
Embora a maioria das pessoas se concentre em intervenções baseadas em evidências para o TDAH, existem muitas outras estratégias usadas para tratar o transtorno. Isso inclui programas de socialização, tratamento em grupo, psicoterapia, medicina holística e até mesmo exercícios ou dietas. O TDAH é um transtorno comum, porém complexo. Como resultado, os indivíduos respondem de maneira diferente a cada estilo de tratamento. O que funciona para uma pessoa pode ou não funcionar para outras.