I migliori consigli per la valutazione dei corsi è quello di garantire che entrambi i lati della valutazione – il lato istruttore e il lato studente – siano coperti. In genere, ciò comporta la creazione di un sondaggio per studenti che induca i partecipanti al corso a valutare aspetti specifici del corso. Quando si crea la valutazione del corso per studenti, è indispensabile che il sondaggio sia suddiviso in sezioni per valutare il corso, l’istruttore e l’ambiente della classe. L’istruttore può quindi utilizzare questo feedback per condurre un’autovalutazione e apportare modifiche per il resto del corso o per eventuali corsi imminenti.
Inizia scrivendo una valutazione del corso che è divisa in tre sezioni. Sotto ogni sezione, agli studenti dovrebbero essere fornite domande. Le domande dovrebbero essere una combinazione di domande a risposta multipla e domande aperte in modo che la valutazione tenga il maggior numero possibile di informazioni dagli studenti che frequentano il corso.
Gli istruttori potrebbero voler distribuire una valutazione del corso a metà della lezione e di nuovo alla fine del corso. La valutazione del corso a metà percorso fornisce all’istruttore il tempo di apportare modifiche per aiutare a rendere il corso migliore per gli studenti, creare un ambiente di apprendimento più produttivo o cambiare il loro stile di presentazione delle informazioni per soddisfare le esigenze di questi studenti specifici.
Effettuare nuovamente la valutazione del corso alla fine del corso consente all’istruttore di valutare come sono cambiate le modifiche apportate dalla valutazione precedente. Consente all’istruttore di determinare se le modifiche implementate dall’istruttore hanno funzionato o non hanno funzionato. In caso contrario, consente all’istruttore o al professore di apportare ulteriori adeguamenti al corso per soddisfare meglio le esigenze, che si basa sul feedback ricevuto dagli studenti.
Oltre a un sondaggio tradizionale, professori e istruttori possono condurre informalmente una valutazione del corso. Questa è una forma soggettiva di valutazione, ma la maggior parte degli istruttori può valutare il rendimento della partecipazione in classe. Se gli studenti sono coinvolti nel corso, fanno commenti e fanno domande, crea un ambiente di apprendimento dinamico in cui l’interazione favorisce l’apprendimento.
Un’altra indicazione di come l’istruttore sta facendo una valutazione informale del corso sono i voti che gli studenti stanno ricevendo su compiti a casa, test, esami e progetti. Se la maggior parte della classe fallisce, è importante determinare perché questo è il caso.