L’apprentissage omniprésent consiste à placer les élèves dans un environnement qui encourage une stimulation constante grâce à des techniques de visualisation et de compréhension. Ces environnements sont généralement conçus pour que chaque élève puisse apprendre à son propre niveau et à son rythme. Théoriquement, cela aide chaque élève à apprendre plus rapidement et à retenir les informations beaucoup plus facilement. La plupart des environnements d’apprentissage omniprésents contiennent une technologie interactive très avancée, mais ce type d’apprentissage peut également être effectué dans une zone sans technologie. Les enseignants des centres d’apprentissage omniprésents jouent généralement un rôle très différent de celui d’un enseignant dans une salle de classe traditionnelle.
Le mot omniprésent signifie constant, toujours présent et continu. Un environnement qui encourage ce type d’apprentissage aide généralement les élèves à s’engager dans le processus d’apprentissage avec très peu de direction. Les étudiants interagissent avec les stations d’apprentissage pour acquérir une compréhension des concepts clés. Lorsque cela est fait correctement, les étudiants peuvent même ne pas se rendre compte qu’ils continuent à apprendre. Non seulement les techniques d’apprentissage omniprésentes cherchent à aider les élèves à apprendre à leur propre rythme, mais elles essaient de mélanger les matières. Les mathématiques, les sciences, la langue, l’histoire, la musique et l’art sont souvent entremêlés pour créer une expérience d’apprentissage totale.
Une salle de classe d’apprentissage omniprésente peut contenir quatre ou cinq stations d’apprentissage interactives. Chaque élève peut recevoir une petite tablette informatique sans fil qui permet de suivre ses progrès. L’étudiant se connecte aux programmes d’apprentissage sur chaque station avec un mot de passe et utilise la tablette pour interagir avec les leçons qui s’y trouvent. Au fur et à mesure que l’élève travaille, son rythme et son style d’apprentissage sont analysés, enregistrés et transmis aux autres stations. Lorsque l’élève passe à la station suivante, l’idée est que la leçon sera adaptée au niveau de compétence de cet élève. De cette façon, les élèves de plusieurs niveaux de compétence peuvent tous partager la même salle de classe.
Le terme apprentissage omniprésent fait également référence aux plans de cours de style holistique. Par exemple, un étudiant d’une station d’histoire peut en apprendre davantage sur la Renaissance. Lorsqu’il ou elle déménage à la station d’art ou de musique, cette station contiendra probablement des leçons sur l’art et la musique de la Renaissance. Il en va de même pour les langues, les mathématiques et les sciences – l’étudiant apprendra quels types de percées connexes les chercheurs ont fait au cours de cette période. De cette façon, les élèves apprennent non seulement des concepts, mais comprennent également comment, où et pourquoi de telles choses se sont produites.
Comprendre pourquoi est également une partie très importante de ce type d’apprentissage. Même dans un environnement sans technologie, les élèves peuvent apprendre de cette manière pour améliorer leur compréhension. Par exemple, dans une expérience d’apprentissage omniprésente non technologique, l’enseignant peut concevoir des activités pour aider les élèves à découvrir pourquoi les graines poussent dans certains environnements et pas dans d’autres. Cela impliquerait probablement des expérimentations, des hypothèses et de nombreuses discussions. Dans toute classe d’apprentissage omniprésente, l’enseignant agit plus comme un guide que comme un leader, permettant aux élèves de travailler à leur propre rythme, en demandant à l’enseignant des éclaircissements si nécessaire.