Ein 504-Plan für ADHS oder Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung ist eine Liste von Modifikationen und Anpassungen, die ein Schüler mit ADHS erhält, um in einer normalen Klassenzimmerumgebung erfolgreich zu sein. Ein 504-Plan für ADHS sieht Modifikationen im allgemeinbildenden Klassenzimmer vor, die einem Schüler beim Lernen helfen. Der Plan wurde im Rehabilitation Act von 1973 vorgeschrieben, einem von der US-Regierung verabschiedeten Gesetz zur Begrenzung der Diskriminierung von Personen mit körperlichen und geistigen Behinderungen in Schulen und Organisationen, die Bundesmittel erhalten. 504 Pläne gibt es auch für Studierende mit unterschiedlichen, auch vorübergehenden Behinderungen. Wenn die ADHS schwer genug ist oder zusammen mit einer anderen emotionalen oder psychischen Störung besteht, kann ein Schüler für einen IEP, einen individualisierten Bildungsplan, in Frage kommen.
Obwohl ein 504-Plan für ADHS Änderungen an der Lernumgebung eines Schülers vornimmt, bietet die Schule keine sonderpädagogischen Dienste an. Für alle Änderungen ist ein allgemeinbildender Lehrer verantwortlich. Zum Beispiel kann ein 504-Plan verlangen, dass ein Schüler alle Anweisungen für Aufgaben schriftlich erhält und zusätzliche Zeit für Tests hat. Wenn ein Lehrer mehrere Schüler mit einem 504-Plan für ADHS hat, kann er bestimmte Änderungen für alle Schüler vornehmen, um eine optimierte Klassenzimmerumgebung zu schaffen. Diese Modifikationen stören das Lernen von Schülern ohne ADHS im Allgemeinen nicht.
Es gibt viele Arten von 504-Plänen außerhalb derer für ADHS. Vor 1973 verweigerten öffentliche Schulen Kindern mit körperlichen und geistigen Behinderungen regelmäßig den Unterricht. Viele Kinder mit geistigen, Seh- und Hörbehinderungen lebten in Einrichtungen, die wenig bis gar keine Versuche unternahmen, eine angemessene Ausbildung zu ermöglichen. Der Rehabilitation Act von 1973 legte den Grundstein für die Inklusion in öffentlichen Schulen, indem er anordnete, dass Einrichtungen, die Bundesmittel erhielten, nicht aufgrund von Behinderungen diskriminieren durften. Für Studierende mit Behinderungen schreibt das Gesetz angemessene, wenn auch begrenzte Unterkünfte vor.
504-Pläne gelten auch für Studenten mit einer vorübergehenden Behinderung. Zum Beispiel verlangt ein Schüler, der sich das Handgelenk seiner dominanten Hand gebrochen hat, von jemand anderem, um seine oder ihre Notizen zu schreiben. Ein Schüler mit Gips am Bein muss den Unterricht einige Minuten früher verlassen, um die Menge der Schüler zwischen den Unterrichtsstunden zu vermeiden. Um diese Vorkehrungen umzusetzen und nach Abheilung der Verletzung des Schülers abzuschließen, sind Treffen zwischen Eltern und Schulleitung notwendig.
Wenn die ADHS eines Schülers so extrem ist, dass es zu Ausbrüchen im Unterricht kommt oder andere geistige Behinderungen neben ADHS bestehen, reicht ein 504-Plan für ADHS nicht aus. Das 1975 verabschiedete IDEA (Individuals with Disabilities Education Act) regelt, wie öffentliche Schulen sonderpädagogische Angebote verteilen und verwalten. Obwohl das Gesetz nicht vorschreibt, dass Schulen für Schüler mit ADHS Sonderpädagogik anbieten, sind die oben aufgeführten Beispiele zwei Gelegenheiten, bei denen Schulen im Allgemeinen ein IEP für den betreffenden Schüler erstellen. Ein IEP, ein Eckpfeiler von IDEA, beschreibt detailliert die sonderpädagogischen Leistungen, die ein Schüler erhält, die Veränderungen im allgemeinbildenden Klassenzimmer und die spezifischen Lernziele des Schülers. Jährliche oder halbjährliche Treffen mit Eltern, Lehrern und dem Schüler passen das IEP so an, dass es den Interessen des Schülers am besten dient.