Es ist nicht zu unterschätzen, wie wichtig es ist, Kindern Mathematik beizubringen. Kinder, die in der Lage sind, die grundlegenden mathematischen Konzepte zu verstehen, sind in der Schule viel besser. Kindern Mathematik beizubringen ist ein fortschreitender Prozess. Man sollte dem Kind zunächst die Grundlagen der Addition beibringen, gefolgt von Subtraktion und Multiplikation und schließlich mit der Division enden, was für ein Kind oft das schwierigste mathematische Konzept ist, das ein Kind lernen kann.
Wenn man Kindern Mathematik beibringt, ist die Addition der erste Schritt, um ihnen eine solide mathematische Grundlage zu geben, die das Lernen von Subtraktion, Multiplikation und Division erleichtert. Glücklicherweise ist die Addition eines der einfachsten mathematischen Konzepte, und es braucht nur ein wenig Zeit, Geduld und Beharrlichkeit, einem Kind die Grundlagen der einfachen Addition beizubringen. Der einfachste Weg, um zu beginnen, besteht darin, dem Kind beizubringen, Gruppen von greifbaren Objekten wie Pennies, Jelly Beans oder Kieselsteine zusammenzufügen. Zum Beispiel könnte ein Lehrer oder Elternteil vier Pfennige auf einen Stapel legen und sechs Pfennige auf einen anderen Stapel und dann dem Kind erklären, dass diese beiden Stapel die Additionsaufgabe 4 + 6 darstellen. Wenn das Kind die Pfennige zusammenzählt und daraus schließt, dass es 10 Pfennige insgesamt, lässt sich erklären, dass dies 4 + 6 = 10 bedeutet.
Nach dem Erlernen der Grundlagen der Addition besteht der nächste Schritt beim Unterrichten von Kindern in Mathematik darin, ihnen zu helfen, die Grundprinzipien der Subtraktion zu verstehen. Wie bei der Ergänzung wird es einem Kind durch die Verwendung greifbarer Gegenstände leichter fallen, die grundlegenden Konzepte zu verstehen. Es wird ihnen auch helfen zu verstehen, dass Subtraktion in Wirklichkeit nur eine umgekehrte Addition ist. Zum Beispiel könnte man mit einem Stapel von 10 Jelly Beans beginnen und dem Kind erlauben, sie zu zählen. Der Lehrer kann dem Kind erklären, dass drei Jelly Beans vom Stapel entfernt werden, was die Subtraktionsaufgabe 10 – 3 darstellt, und die im Haufen verbleibenden Jelly Beans sind die Lösung des Problems. Schließlich darf das Kind die sieben verbleibenden Jelly Beans zählen und der Lehrer kann erklären, dass dies 10 – 3 = 7 bedeutet.
Multiplikation ist der nächste Schritt beim Unterrichten von Kindern in Mathematik. Beim Unterrichten der Multiplikation ist es für den Lehrer wichtig, nicht zu schnell voranzukommen und sicherzustellen, dass die Kinder die Konzepte verstehen, die ihnen gerade beigebracht wurden, bevor sie zum nächsten Schritt übergehen. Ein Lehrer könnte damit beginnen, ihnen zu erklären, dass Multiplikation in Wirklichkeit nur wiederholte Addition ist; wenn es sechs Kieselhaufen gibt und es vier Kieselsteine in jedem Stapel gibt, stellt dies die mathematische Aufgabe 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 dar, die dasselbe wie 6 x 4 ist. Nachdem das Kind das Konzept von verstanden hat Bei wiederholter Addition kann er beginnen, die Einmaleins, auch Zeitentabellen genannt, zu lernen.
Ein gründliches Verständnis der Multiplikation wird einem Kind das Erlernen der grundlegenden Division viel leichter machen, aber diese Phase des Mathematikunterrichts kann immer noch eine Herausforderung darstellen. Auch hier kann die Verwendung von greifbaren Objekten äußerst hilfreich sein. Zum Beispiel könnte ein Lehrer mit einem Stapel von acht Pfennigen beginnen und dem Kind erklären, dass es die Pfennige in zwei Gruppen aufteilen soll, was die Aufteilungsaufgabe 8 ÷ 2 darstellt. Nachdem das Kind die Pfennige in zwei Gruppen aufgeteilt hat , erklären Sie, dass die Anzahl der Pfennige in jeder einzelnen Gruppe die Antwort auf das Problem ist. Wenn das Kind die Pfennige in einer Gruppe zählt, sieht es, dass es vier Pfennige in der Gruppe gibt, was bedeutet, dass 8 ÷ 2 = 4.