La funci?n de la memoria auditiva es ayudar en el aprendizaje a trav?s del almacenamiento de informaci?n y la recuperaci?n de informaci?n. La informaci?n del sonido es procesada por el cerebro y almacenada para poder usarla m?s tarde. Existen tres tipos diferentes de memoria basados ??en el procesamiento de informaci?n auditiva: ecoico, a corto plazo y a largo plazo.
La memoria auditiva ecoica es una peque?a parte de la memoria a corto plazo. La informaci?n se escucha, procesa y almacena. Esta informaci?n crea un eco en el cerebro. El eco permite que la informaci?n solo se almacene y recupere durante aproximadamente tres o cuatro segundos despu?s de que se hayan escuchado los sonidos.
La memoria auditiva a corto plazo comienza con la memoria ecoica. Cuando hay informaci?n s?lida que necesita ser retenida, se captura en la memoria a corto plazo. Al repetir mentalmente la informaci?n, se convierte en parte de la memoria a corto plazo para ser recuperada seg?n sea necesario en un corto per?odo de tiempo. Los ni?os aprenden fon?tica de esta manera. Los sonidos se escuchan, hacen eco a trav?s del cerebro y, despu?s de la repetici?n, se agrupan en la memoria a corto plazo.
Cuando la informaci?n debe ser permanente, la memoria auditiva es a largo plazo. Los recuerdos a largo plazo se agrupan en el cerebro para que puedan recuperarse. Por ejemplo, los ni?os aprenden a hablar escuchando los sonidos fon?ticos que forman las palabras. Estos sonidos iniciales se procesan y agrupan como memoria ecoica. Al repetir los sonidos, se mueven a la memoria a corto plazo y, a partir de ah?, los sonidos se agrupan en la memoria a largo plazo para que puedan recuperarse y formar palabras adicionales.
Las deficiencias de la memoria auditiva pueden causar problemas, especialmente en los ni?os. El lenguaje depende de la capacidad del ni?o para captar lo que escucha. Las habilidades de lectura pueden retrasarse por deficiencias en la memoria auditiva. Recordar letras, n?meros y palabras involucra diferentes ?reas del cerebro a pesar de que toda esta informaci?n es auditiva. Una deficiencia puede estar en una de esas ?reas o en todas ellas.
Por ejemplo, si una persona con deficiencia de la memoria auditiva tiene dificultades para recordar una serie de palabras, m?ltiples tareas pueden ser dif?ciles de lograr. Aunque solo un ?rea plantea un problema, tanto el aprendizaje infantil como el adulto se ven afectados. Los aspectos profesionales y personales de la vida requieren la capacidad de recordar informaci?n para completar tareas.
Aunque la mayor?a de los adultos han terminado la escuela y no necesitan asistir a clases, la memoria auditiva todav?a se usa. Los adultos dependen de las instrucciones dadas por los empleadores. Tambi?n dependen de la informaci?n proporcionada por los miembros de la familia para ciertas tareas, como actividades. Los n?meros de tel?fono se procesan a trav?s de la audici?n y se agrupan en la memoria a corto plazo junto con otra informaci?n que pertenece a una serie.