El entrenamiento ret?rico es la instrucci?n en la conducta y la teor?a de c?mo expresar un argumento en prosa y discurso. Tales piezas escritas u orales tambi?n se conocen como ret?rica. Los estudiantes que reciben capacitaci?n ret?rica aprenden a elaborar argumentos aprendiendo los fundamentos l?gicos de la construcci?n de argumentos y dispositivos ret?ricos para mejorar la estructura subyacente de un argumento. Esta capacitaci?n ayuda a los estudiantes a expresar sus ideas de manera coherente en debates, entornos acad?micos y conversaciones cotidianas.
La palabra «argumento» podr?a tener connotaciones de un desacuerdo acalorado y agrio entre dos o m?s personas, pero el sentido acad?mico de la palabra no conlleva la misma idea de conflicto. En el sentido acad?mico, un argumento se refiere a un individuo que presenta una idea y las razones por las que cree que es cierta. Este argumento puede escribirse en ensayos o trabajos de investigaci?n, o puede presentarse oralmente. El entrenamiento ret?rico ense?a a los estudiantes c?mo preparar y presentar estos argumentos.
Aprender estructuras l?gicas es un aspecto fundamental del entrenamiento ret?rico. Al aprender los patrones de las formas en que diferentes premisas pueden combinarse para apoyar una conclusi?n l?gica, los estudiantes pueden construir argumentos l?gicamente v?lidos. Cuando aprenden a respaldar estas premisas con evidencia, los estudiantes aprenden a formular argumentos que pueden resistir que alguien cuestione la veracidad de las premisas de sus argumentos. Los estudiantes que han recibido capacitaci?n ret?rica pueden usar este conocimiento para evaluar los argumentos a los que se enfrentar?n, buscando fallas l?gicas en las formas en que ciertas premisas respaldan las conclusiones o las formas en que la evidencia de apoyo demuestra que las premisas son verdaderas.
Aunque los fundamentos de la l?gica y la evidencia son el n?cleo de la ret?rica, la capacitaci?n ret?rica tambi?n incluye ense?ar a los estudiantes dispositivos ret?ricos que pueden servir para una variedad de prop?sitos en una discusi?n. Un dispositivo ret?rico que ayuda a dar a un argumento una estructura m?s profunda se llama ant?tesis, en el que el autor incluye dos declaraciones aparentemente opuestas en la misma oraci?n para enfatizar el contraste entre dos ideas. Otros dispositivos ret?ricos, como la aliteraci?n, pueden ayudar a que un argumento suene m?s literario para una audiencia. La aliteraci?n implica que el autor repite el mismo sonido al comienzo de las palabras en una oraci?n.
Todos los estudiantes reciben una cierta cantidad de entrenamiento ret?rico en la escuela, ya sean j?venes o en la universidad. Cuando los estudiantes aprenden a escribir ensayos persuasivos, ensayos argumentativos o trabajos de investigaci?n, est?n aprendiendo los conceptos b?sicos para apoyar una conclusi?n con premisas y apoyar esas premisas con evidencia. Los estudiantes pueden optar por seguir una capacitaci?n ret?rica adicional a trav?s de actividades como clubes de discurso y debate o estudiar el tema como mayor o menor en la universidad como preparaci?n para la escuela de posgrado o la escuela de derecho.