La capacité mixte est un terme à deux sens. L’une des significations de la capacité mixte est une expression politiquement correcte utilisée pour décrire quelqu’un qui est anormal physiquement ou mentalement. La capacité mixte peut également faire référence à des élèves de différentes capacités physiques ou mentales qui sont enseignés ensemble dans une même salle de classe.
Une personne qui a un handicap physique ou mental ou des capacités qui diffèrent des capacités d’une personne normale est plus fréquemment désignée comme ayant des capacités mixtes. À partir de 2011, ce terme est progressivement accepté comme un remplacement plus approprié pour des termes tels que handicapé, estropié, handicapé ou retardé mental. Les personnes qui défendent cette expression estiment que la valeur du terme réside dans la nature objective du dicton. Le terme capacité mixte n’a aucune connotation qui lui est associée, ce qui permet de désigner une personne handicapée sans jugement ni insulte.
La capacité mixte peut également faire référence à un mouvement éducatif dans lequel des enfants de différentes capacités physiques, mentales, d’apprentissage et même linguistiques sont placés ensemble dans une salle de classe. L’idée derrière les salles de classe composées d’enfants ayant des capacités différentes est que les enfants sans ces barrières d’apprentissage peuvent aider à enseigner aux élèves confrontés à ces défis difficiles. Dans cette situation, les élèves capables peuvent servir de modèles démontrant des compétences d’apprentissage positives et solides. Ils peuvent également montrer aux élèves en difficulté que la matière peut être apprise. En retour, les modèles de comportement gagnent en confiance, en compétences de communication, renforcent leur apprentissage en enseignant et peuvent même renforcer leur compassion pour les autres.
Il y a plusieurs avantages pour les élèves handicapés dans une classe de capacités différentes. Plus important encore, ces élèves ont besoin de plus d’attention individuelle et dans la classe à capacités mixtes, ils ont des enseignants pairs pour les guider. Les élèves en difficulté sont également souvent motivés et encouragés par les réalisations de leurs pairs. Enfin, ces étudiants acquièrent l’expérience du travail en équipe.
D’un autre côté, il y a certains inconvénients à une salle de classe remplie d’enfants de capacités diverses. Premièrement, enseigner à des enfants de capacités différentes demande une planification et une prévoyance abondantes, ce qui oblige les enseignants à proposer des activités qui enseigneront la matière, qui sont possibles pour les élèves difficiles et qui sont suffisamment difficiles pour tester les élèves capables. De nombreux opposants à ce style d’apprentissage soutiennent qu’il est impossible d’élaborer des plans de cours qui répondent à ces exigences difficiles pour chaque jour d’école. En conséquence, les plans de cours s’adressent soit au groupe capable, soit au groupe défié, mais pas aux deux. En fin de compte, les opposants craignent que les élèves capables s’ennuient et finissent par se désintéresser de l’école et que les élèves handicapés se sentent frustrés et inadéquats.