L’autisme est un terme général utilisé pour décrire un éventail de troubles. Définie comme une condition du développement associée à une fonction cérébrale atypique, l’autisme a de nombreuses présentations qui s’accompagnent généralement d’un certain degré de trouble d’apprentissage. L’incapacité d’une personne à exprimer ses pensées et à s’identifier à son environnement rend le traitement de l’autisme et des troubles d’apprentissage d’autant plus difficile.
Les symptômes de l’autisme et des troubles d’apprentissage peuvent se présenter sous la forme d’une altération des compétences sociales, comportementales et langagières. Apparaissant généralement à la troisième année d’un enfant, les enfants autistes ont du mal à se faire des amis et à établir des relations avec les autres. Certains enfants atteints d’autisme et de troubles d’apprentissage adoptent des comportements répétitifs, présentent une sensibilité sensorielle et un sentiment prononcé de détachement de leur environnement et des autres.
Les enfants atteints d’autisme et de troubles d’apprentissage peuvent éprouver des difficultés à mémoriser des mots ou des chiffres, démontrer une incapacité à comprendre comment les mots sont liés les uns aux autres dans une phrase, ou sont incapables de comprendre ce qu’ils lisent. Ceux qui ont des difficultés à écrire peuvent être incapables de s’organiser et d’exprimer leurs pensées sur papier. Fréquemment, la frustration découlant de l’incapacité d’une personne à traiter ou à transmettre des informations peut confondre les problèmes de comportement existants, tels que les crises de colère.
Si un trouble d’apprentissage n’est pas correctement traité lorsqu’un enfant autiste est jeune, les difficultés d’apprentissage peuvent se poursuivre à l’âge adulte. Une faible estime de soi et un manque de confiance en soi peuvent se développer à la suite d’un trouble d’apprentissage d’un enfant autiste. Selon la gravité du handicap, des problèmes professionnels peuvent survenir pour les adultes autistes nécessitant des aménagements spéciaux sur le lieu de travail. Par exemple, une personne ayant un trouble de la lecture peut avoir besoin d’instructions verbales plutôt que de recevoir des instructions écrites.
Les difficultés comportementales et sociales d’un enfant autiste peuvent compliquer davantage un trouble d’apprentissage existant. Par conséquent, le traitement de l’autisme et des troubles d’apprentissage comporte souvent plusieurs facettes. D’une part, vous avez la nécessité d’une attention spécialisée et d’autre part, il y a la nécessité de faire les ajustements appropriés pour s’adapter au programme de traitement de l’enfant. Les enfants autistes travaillent souvent avec une gamme de thérapeutes, tels que les orthophonistes et les orthophonistes, qui aident à apporter cohésion et structure à la vie de l’enfant.
L’autisme et les troubles d’apprentissage, en tant que conditions comorbides, nécessitent tous deux des thérapies comportementales et éducatives et une structure cohérente. L’attention portée à la réduction des comportements négatifs et au renforcement des comportements positifs est la clé de toute approche thérapeutique réussie pour un enfant autiste et ayant des troubles d’apprentissage. Les enfants atteints d’autisme et de troubles d’apprentissage s’épanouissent généralement dans un environnement structuré. Par conséquent, plus tôt un plan comportemental approprié est mis en œuvre, mieux c’est.