Les sciences de la Terre couvrent une gamme de sujets, des diff?rents biomes de la Terre aux couches de sa cro?te. De nombreux plans de cours de sciences de la Terre couvrent la m?t?o, les catastrophes naturelles, diff?rents types de terrain et la fa?on dont la lune guide les mar?es. L’une des meilleures choses ? propos de la science de la Terre est qu’elle fournit beaucoup de fourrage pour les activit?s pratiques. Non seulement les ?l?ves adorent se lever de leur si?ge, mais toucher et visualiser les concepts de la le?on les aide ?galement ? retenir les informations. Les enseignants peuvent souvent cr?er des dizaines de plans de cours sur les sciences de la Terre ? partir d’un seul sujet.
Les plans de cours d’introduction aux sciences de la Terre peuvent commencer par une coupe transversale de la Terre. L’enseignant pourrait expliquer aux ?l?ves que les plantes, les animaux, l’eau et les humains du monde vivent sur la cro?te terrestre. Juste en dessous de la cro?te se trouve le manteau rocheux chaud qui contient toutes sortes de minerais m?talliques, de pierres pr?cieuses, de charbon et de p?trole. Sous le manteau se trouve du magma liquide qui s’infiltre parfois ? travers le manteau et la cro?te ? travers les volcans. Le centre m?me de la terre est constitu? d’une mati?re tr?s dense et surchauff?e.
Cette introduction peut ?tre suivie d’une activit? pratique, telle que la coloration d’un diagramme de la Terre. Les enfants plus ?g?s pourraient construire une coupe transversale plate de la Terre avec du papier et de la colle, tandis que les ?l?ves plus ?g?s pourraient cr?er un mod?le tridimensionnel avec des boules de mousse et de l’argile. L’objectif est que chaque ?l?ve identifie correctement les couches de la Terre et comprenne de quoi chaque couche est faite.
Les plans de cours ult?rieurs sur les sciences de la Terre se concentrent g?n?ralement sur une zone de la Terre ? la fois. Par exemple, l’?tude des biomes pourrait ?tre une seule le?on divis?e en plusieurs sections plus petites. Dans cette le?on, les ?l?ves d?couvrent la m?t?o, les animaux et le terrain dans diff?rentes parties de la Terre. Une fois termin?, l’enseignant peut utiliser des jeux d’association pour aider les ?l?ves ? placer les animaux, les conditions m?t?orologiques et les plantes dans les bons biomes. Par exemple, l’enseignant peut cr?er un tableau biome au tableau et donner ? un ?l?ve une image d’un phoque. Si l’?l?ve place le phoque dans le biome arctique, il comprend o? vit le phoque.
Apr?s l’unit? de biomes, de nombreux enseignants aiment cr?er des plans de cours de sciences de la Terre qui tournent autour de diff?rentes caract?ristiques g?ologiques de la Terre. Une le?on peut se concentrer sur l’eau douce et sal?e, les geysers, les rivi?res et la glace tandis qu’une autre se concentre sur les grottes et les volcans. Les deux ou trois derniers plans de cours sur les sciences de la Terre pourraient se concentrer sur le cycle de l’eau et la fa?on dont les catastrophes naturelles se produisent. En guise de suivi, l’enseignant peut demander ? chaque ?l?ve de cr?er un diorama ou une exp?rience scientifique inspir?e de l’une des sections abord?es dans les le?ons.