De la maternelle aux ?tudes sup?rieures, il existe une offre presque illimit?e de ressources d’apprentissage pour les ?tudiants. Ces ressources sont disponibles dans une vari?t? de formats, tous servant un seul objectif : am?liorer les r?sultats d’apprentissage des ?l?ves. Des ressources pour une grande vari?t? de sujets peuvent ?tre trouv?es en ligne par le biais d’?diteurs, de sites Web ind?pendants, d’initiatives ?ducatives et d’universit?s. Certaines ressources sont compl?mentaires, agissant comme un compl?ment g?n?ral ? un domaine d’?tude sp?cifique, tandis que d’autres sont con?ues pour ?tre d?veloppementales, r?pondant aux besoins des ?l?ves en difficult?.
Les enseignants et les professeurs sont les principaux experts en ressources d’apprentissage. Les ?ducateurs passent beaucoup de temps ? rechercher des ressources d’apprentissage et sont en mesure d’?tre approch?s par les ?diteurs de logiciels ?ducatifs et les d?veloppeurs de logiciels. Les enseignants peuvent utiliser du mat?riel open source d’universit?s renomm?es comme Harvard, MIT et Berkeley ou proposer ? leurs ?tudiants des ressources d’apprentissage d’?diteurs ind?pendants. Les enseignants peuvent en fait ?tre consid?r?s comme un type de ressource d’apprentissage ? part enti?re.
Bien qu’il existe une vari?t? de ressources d’apprentissage pour tous les niveaux d’?ducation, les ressources d’apprentissage pour la petite enfance sont probablement les plus r?pandues. C’est en partie parce qu’il y a tellement de nouveau mat?riel ? pr?senter aux jeunes apprenants, mais aussi parce que le groupe d’?ge ?l?mentaire est si impressionnable. Un large ?ventail de sites Web, de logiciels et d’applications mobiles s’adressent aux enfants et servent de ressources d’apprentissage en math?matiques, en lecture, en sciences et en ?criture. Bon nombre de ces produits sont utilis?s dans les salles de classe du monde entier ; preuve que les ressources d’apprentissage bas?es sur la technologie pour les ?tudiants sont en forte demande.
Les ressources d’apprentissage pour les ?l?ves du secondaire et du coll?ge sont souvent compos?es d’un ?quilibre entre la technologie et les manuels traditionnels. Par exemple, alors qu’il peut exister une pl?thore de sites Web et d’applications informatiques qui servent de ressource auxiliaire pour une mati?re donn?e, un enseignant ou un autre ?tudiant peut recommander un ouvrage de r?f?rence, une biographie ou une ?uvre litt?raire comme ressource pertinente pour le domaine sp?cifique de ?tude. ? l’occasion, un plus petit segment d’une classe peut ?tre int?ress? par une ?tude plus approfondie sur un sujet et rechercher des ressources d’apprentissage pour obtenir des informations suppl?mentaires.
En plus d’agir comme une source suppl?mentaire, de nombreuses ressources d’apprentissage sont con?ues pour renforcer le mat?riel ou simplement fournir une aide suppl?mentaire aux ?l?ves en difficult?. Il existe ?galement des ressources d’apprentissage pour les ?tudiants handicap?s, allant des handicaps physiques comme la surdit? ou la c?cit? aux troubles d’apprentissage comme la dyslexie et l’autisme. L’American Disability Act (ADA) pr?voit les exigences en mati?re de ressources ?ducatives pour les ?tudiants handicap?s aux ?tats-Unis, tout comme la Special Educational Needs and Disabilities Act au Royaume-Uni le pr?voit pour ses ?tudiants ayant des besoins sp?ciaux.
D?couvrir des ressources d’apprentissage pour les ?l?ves n’est pas difficile. Les biblioth?ques, les enseignants et autres ?ducateurs, les ?tablissements d’enseignement sup?rieur et Internet sont tous d’excellentes sources de ressources d’apprentissage suppl?mentaires dans presque tous les domaines d’?tudes et de d?veloppement de l’?ducation.