La rédaction d’essais scientifiques peut être nécessaire pour les étudiants et les professionnels qui étudient tout type de science. Il existe de nombreux types différents d’essais scientifiques, y compris des rapports de laboratoire ou des essais de processus, des exposés, des revues scientifiques et des essais argumentatifs. Les essais scientifiques peuvent également varier en termes de ton; tandis que certains peuvent être destinés aux lecteurs généraux, certains aux étudiants et d’autres aux professionnels dans un domaine scientifique.
Un rapport de laboratoire est un type de dissertation fréquemment utilisé dans l’enseignement scientifique de base. Ces essais enregistrent les processus utilisés pour mener une expérience, ainsi que les attentes initiales et les conclusions finales concernant l’expérience. Un rapport de laboratoire commence généralement par expliquer l’hypothèse de l’expérience, ou ce que l’auteur essaie de découvrir par l’expérience. L’essai décrit ensuite l’expérience elle-même, comment elle a été réalisée, quels matériaux ont été utilisés et quelles données brutes ont été obtenues au cours du processus. Enfin, le rapport de laboratoire peut inclure une conclusion basée sur une analyse des données brutes, qui peut prouver, réfuter ou prouver partiellement l’hypothèse initiale.
Les essais scientifiques explicatifs sont utilisés pour expliquer un concept scientifique. Par exemple, un sujet pour un essai explicatif pourrait être Comment fonctionne la photosynthèse ? L’écrivain expliquerait ensuite ce qu’est la photosynthèse et comment elle fonctionne dans la nature. Les essais explicatifs aident à définir les idées scientifiques et sont fréquemment utilisés comme outils pédagogiques. Les étudiants peuvent être invités à rédiger des essais scientifiques explicatifs pour déterminer leurs connaissances sur un sujet scientifique particulier.
Une revue scientifique est similaire à un essai explicatif, mais nécessite que l’auteur comprenne la recherche scientifique, plutôt qu’un processus scientifique lui-même. Un article de synthèse résume généralement les principales théories ou recherches dans un domaine scientifique particulier qui peuvent ne pas avoir de réponse définitive. Par exemple, une question qui échappe à la science au 21e siècle est de savoir comment guérir le cancer. Une revue scientifique sur cette question pourrait résumer les théories, les hypothèses et les expériences en cours pour déterminer comment guérir le cancer. L’auteur d’une revue scientifique n’a pas besoin de tirer des conclusions sur la meilleure théorie ou la réponse ultime à la question, il ou elle a simplement besoin de rechercher et de comprendre la science explorée dans le domaine.
Un essai argumentatif, qui est utilisé dans de nombreux domaines différents de la rédaction d’essais, tente de prouver un point scientifique. Comme un rapport de laboratoire, un essai argumentatif s’appuie sur des recherches et des expérimentations antérieures comme preuves. Contrairement à un rapport de laboratoire, cependant, un essai argumentatif commence par une hypothèse que le reste de l’essai tentera de prouver, au lieu de permettre aux résultats de l’expérience de modifier l’hypothèse initiale. Les essais argumentatifs sont souvent utilisés dans des domaines scientifiques où il existe peu de réponses simples et peuvent être vivement débattus par d’autres scientifiques ayant des points de vue différents.
Le ton des essais scientifiques dépend souvent du public visé. Les essais scientifiques destinés au grand public contiennent généralement moins de termes scientifiques et peuvent inclure des explications minutieuses des concepts scientifiques de base. En revanche, les essais scientifiques rédigés par des étudiants en sciences universitaires ou des scientifiques professionnels sont généralement rédigés pour un public possédant une formation scientifique approfondie et peuvent sembler du charabia pour le lecteur général. Les essais scientifiques écrits pour les élèves plus jeunes, comme pour les manuels scolaires du primaire, peuvent tenter d’expliquer des idées scientifiques en termes très basiques et généraux qui peuvent être compris par les jeunes enfants.