L’apprentissage multim?dia est le processus d’apprentissage, g?n?ralement dans une salle de classe ou un environnement structur? de mani?re similaire, gr?ce ? l’utilisation de pr?sentations multim?dias et de m?thodes d’enseignement. Cela peut g?n?ralement ?tre appliqu? ? n’importe quel sujet et g?n?ralement tout type de processus d’apprentissage peut ?tre r?alis? ou am?lior? gr?ce ? une application minutieuse de mat?riel multim?dia. L’apprentissage multim?dia est souvent ?troitement li? ? l’utilisation de la technologie en classe, car les progr?s technologiques ont souvent rendu l’incorporation du multim?dia plus facile et plus compl?te.
En g?n?ral, le terme multim?dia est utilis? pour d?signer tout type d’application ou d’activit? qui utilise diff?rents types de m?dias ou de formats dans la pr?sentation d’id?es. En ce qui concerne l’?ducation, l’apprentissage multim?dia signifie g?n?ralement l’utilisation de diff?rents types de m?dias pour enseigner une le?on ou am?liorer une le?on avec d’autres exemples ou activit?s pour les ?tudiants. Ce type d’apprentissage peut ?tre aussi simple que d’utiliser des extraits de films tourn?s pendant la Seconde Guerre mondiale tout en apprenant la guerre dans un cours d’histoire, ou aussi compliqu? que de demander aux ?l?ves d’utiliser un logiciel informatique pour cr?er des simulations dans un cours de physique.
Le lien entre l’apprentissage multim?dia et la technologie est g?n?ralement ?tabli parce que les progr?s technologiques rendent souvent l’utilisation de diff?rents m?dias plus facile et moins co?teuse pour les ?coles et les enseignants. Ceci est d?montr? par l’utilisation de r?troprojecteurs dans la salle de classe. Initialement, ces projecteurs permettaient aux enseignants d’aller au-del? des limites du tableau et de pr?senter des id?es par ?crit d’une mani?re que toute la classe pouvait voir plus facilement. Cependant, la technologie a d?pass? les anciens projecteurs, et les tableaux intelligents et les projecteurs num?riques modernes permettent ? un enseignant de taper sur un ordinateur et de l’afficher ? la vue de toute la pi?ce.
Ce type d’apprentissage multim?dia peut ?galement inclure un enseignant incorporant de mani?re transparente des clips vid?o ou un logiciel de pr?sentation interactive sur l’ordinateur dans une le?on. Cependant, l’apprentissage multim?dia va au-del? de l’apprentissage passif et peut ?galement permettre aux ?tudiants d’interagir avec des logiciels et des pr?sentations vid?o ou audio pour am?liorer encore leur apprentissage. Certains ?tudiants, par exemple, peuvent ?tre en mesure d’en apprendre davantage sur le corps humain ? travers des conf?rences et des images dans des livres qui d?montrent les diff?rents syst?mes du corps.
Pour d’autres ?tudiants, cependant, la capacit? d’utiliser un programme informatique qui fournit un mod?le num?rique du corps humain et la fa?on dont chaque syst?me est interd?pendant peut ?tre beaucoup plus puissante. D’autant plus que les ?tudiants sont capables d’interagir avec le mod?le et de voir chaque syst?me s?par?ment et ensemble sous diff?rents angles et points de vue. Cet effort pour donner les outils d’apprentissage aux ?tudiants, puis leur permettre d’apprendre de la mani?re la plus significative pour eux, est l’une des pierres angulaires de l’apprentissage multim?dia.