L’évaluation pédagogique est le processus par lequel les enseignants, les écoles et les élèves sont évalués pour indiquer l’efficacité de l’éducation et le degré auquel les élèves intègrent et comprennent l’information. En tant que terme fourre-tout, il peut désigner à peu près n’importe quel type d’évaluation, qui peut être effectuée à n’importe quel niveau du processus éducatif. En réalité, il fait souvent référence soit au processus d’évaluation de l’éducation tel qu’il est dispensé par les enseignants et les écoles, soit à l’évaluation de la formation continue des élèves par le biais de tests et de méthodes similaires. L’évaluation pédagogique est généralement définie en fonction du contexte dans lequel elle est utilisée et peut faire référence à différentes choses dans ces contextes.
Pour les enseignants, l’évaluation pédagogique consiste généralement à contrôler les méthodes utilisées par les enseignants et le taux de réussite avec lequel ils sont en mesure d’aider les élèves dans l’apprentissage. Ce type d’évaluation est généralement effectué à la fois à un niveau général pour une école entière et à un niveau spécifique pour des enseignants individuels. Bien qu’elle cherche à mesurer l’efficacité et la performance des enseignants, l’évaluation pédagogique de ce type est souvent basée sur les résultats et les performances des élèves.
Cependant, afin de mesurer les performances des élèves, l’évaluation pédagogique des élèves est souvent requise par le biais d’un certain nombre de méthodes différentes, comprenant généralement une forme de test. Ces tests peuvent prendre différentes formes, et bien que les tests standardisés aient considérablement gagné en popularité ces derniers temps dans certaines régions, comme les États-Unis (États-Unis), il existe également de nombreux autres types de tests. Certaines formes de tests, comme les tests à choix multiples et les tests vrai/faux, sont souvent assez simples à noter, mais peuvent être moins efficaces que d’autres pour déterminer les connaissances réelles.
Les tests à choix multiples sont souvent appelés par dérision devinettes multiples, car ils fournissent un certain nombre de réponses possibles à un problème ou à une question et l’étudiant doit choisir la bonne. Bien que cela puisse évaluer la compréhension, cela donne également aux étudiants la possibilité de deviner aveuglément la bonne réponse sans aucun apprentissage réel. Ce type d’évaluation pédagogique est souvent utilisé avec des tests standardisés pour rendre les réponses plus faciles à évaluer, mais peut être une mauvaise forme de test.
Une évaluation pédagogique plus significative est souvent préférable et nécessite généralement un temps de notation plus long, mais fournit également des mesures plus précises des connaissances. Les tests de rédaction, les problèmes à réponse courte et les types de tests similaires nécessitent généralement plus d’efforts de la part d’un étudiant et peuvent permettre plus efficacement à un étudiant de démontrer sa compréhension et sa maîtrise d’un sujet. En évaluant correctement les connaissances des élèves, il devient alors souvent plus facile de mieux évaluer comment les enseignants s’acquittent de leur rôle d’éducateurs et d’animateurs.