A aprendizagem baseada em compet?ncias ? um m?todo de aprendizado e instru??o que visa mais garantir a compreens?o e a compet?ncia com diferentes materiais e habilidades, em vez da realiza??o guiada pelo tempo. Isso significa que os alunos desse tipo de programa s?o notificados sobre as habilidades que se espera que eles tenham ao final de uma aula ou unidade e, em seguida, as li??es s?o criadas de maneira a garantir que eles tenham as habilidades e compet?ncias necess?rias. A avalia??o ? usada n?o para determinar uma nota ou indicar aprova??o ou reprova??o em um curso, mas para garantir que a aprendizagem baseada em compet?ncias seja bem-sucedida e determine se ? necess?rio mais treinamento.
Uma grande quantidade de aprendizado nas escolas ? o aprendizado baseado no tempo, o que significa que um plano de aula ? criado com o objetivo de que os alunos saibam certas coisas em determinados momentos. Por exemplo, um plano que lide com a estrutura da senten?a pode indicar uma semana para partes do discurso, uma semana para instru??es gramaticais e uma semana para pontua??o. Isso significa que, ao final de tr?s semanas, em um ambiente de aprendizado baseado no tempo, os alunos da turma devem conhecer a estrutura das frases e ser capazes de passar em um teste nesse material. No entanto, em um ambiente de aprendizado baseado em compet?ncias, a unidade seria dividida em habilidades e conhecimentos espec?ficos nos quais os alunos deveriam ser competentes e, ent?o, avaliaria essa compet?ncia com base na conclus?o das aulas, e n?o na passagem do tempo.
A aprendizagem baseada em compet?ncias ? frequentemente usada para treinamento profissional e pode ser mais eficaz em muitos ambientes do que a aprendizagem baseada em tempo. Algu?m aprendendo a montar uma placa de circuito de computador, por exemplo, pode ser mais bem atendido por um programa de aprendizado baseado em compet?ncias do que em um programa baseado em tempo. O programa de aprendizado baseado em compet?ncias informaria o aluno sobre o que ele deveria saber e mostraria claramente como ele ser? avaliado ao final do programa. N?o h? testes de surpresa nesse tipo de programa, e o aluno sabe o que ? esperado dele.
O aluno do exemplo anterior come?aria a concluir li??es e unidades sobre o design e a montagem da placa de circuito. Cada li??o teria um objetivo espec?fico, geralmente a compreens?o de um determinado conjunto de habilidades, e o progresso do aluno seria baseado na conclus?o das aulas, em vez de dias ou horas passados ??na sala de aula. A aprendizagem baseada em compet?ncias pode ser muito individualizada e funciona melhor para quem tem motiva??o intr?nseca para aprender o material. Depois que o aluno termina as aulas, ele ? avaliado, geralmente por meio de demonstra??o pr?tica, a fim de garantir que o aluno seja competente em rela??o ?s habilidades e conhecimentos esperados dele. Os resultados dessa avalia??o n?o s?o tipicamente indicativos de uma nota, mas indicam ?reas de aprimoramento ou habilidades que requerem treinamento adicional.