La terapia cognitivo comportamentale nelle scuole è in genere progettata per insegnare tecniche che consentono a un bambino di concentrarsi meglio negli studi in classe, correggere comportamenti distruttivi o migliorare le abilità sociali. Per utilizzare tecniche efficaci e trattare il problema di conseguenza, un terapeuta può eseguire una valutazione della personalità per determinare una diagnosi corretta, come il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD). Gli approcci alla terapia cognitivo comportamentale possono anche comprendere tecniche di esercizio per bambini con difficoltà di apprendimento come la dislessia o consulenza per studenti con disturbi psicologici. I bambini che vengono trattati per disturbi dello spettro autistico come la sindrome di Asperger possono anche ricevere una terapia cognitivo comportamentale che prevede l’interazione progettata per migliorare le abilità sociali. La terapia cognitivo comportamentale nelle scuole a volte insegna tecniche di comunicazione non verbale, come stabilire il contatto visivo e sorridere.
Quando un insegnante o uno psicologo sospetta che un bambino possa essere affetto da un disturbo psicologico o difficoltà di apprendimento che potrebbero compromettere i suoi studi in classe, può essere raccomandata la terapia cognitivo comportamentale (CBT). L’obiettivo è riqualificare o invertire determinati schemi comportamentali in modo che il bambino possa migliorare le sue abilità sociali, vincere l’ansia o concentrarsi in classe. Uno psicoterapeuta o un clinico qualificato può fornire un intervento e insegnare varie tecniche.
Prima di iniziare la terapia cognitivo comportamentale nelle scuole, gli studenti partecipanti possono ricevere valutazioni della personalità per valutare sentimenti o reazioni a varie situazioni. Un questionario per uno studente più anziano può fornire risposte a scelta multipla relative a se stesso ea coloro che lo circondano. Gli potrebbe essere chiesto come reagirebbe in una data situazione o cosa gli causa più ansia.
Alcuni studenti con disturbo da deficit di attenzione e iperattività possono avere difficoltà a concentrarsi in classe. La terapia cognitivo comportamentale per gli studenti con ADHD può comportare tecniche consolidate o trattamenti sperimentali. La terapia può comportare sessioni giornaliere o settimanali, della durata di settimane, mesi o talvolta anni. Al fine di controllare i pensieri transitori che interrompono l’apprendimento negli studenti con ADHD, gli psicologi dell’educazione possono utilizzare un sistema di ricompensa per lodare i bambini piccoli che rispondono bene alla direzione, mentre altri possono assegnare vari compiti agli studenti.
Gli studenti con disturbi dell’apprendimento possono ricevere una terapia cognitivo comportamentale nelle scuole che forniscono anche un’istruzione speciale. La terapia cognitivo comportamentale nelle scuole per bambini autistici include spesso giochi interattivi e attività progettate da psicologi o terapisti. I giochi di ruolo possono anche essere progettati per scopi terapeutici. Vari interventi sono progettati per promuovere l’indipendenza e migliorare le abilità sociali.
Un medico o uno psicologo può anche raccomandare la CBT per trattare i disturbi psicologici che colpiscono i bambini in età scolare. I disturbi della fobia possono essere trattati con tecniche di terapia cognitivo comportamentale. Il trattamento può comportare l’esposizione e le tecniche di risposta progettate per desensibilizzare il bambino. Le tecniche sono in genere eseguite sotto l’attenta guida di uno psicoterapeuta qualificato.