Les troubles d’apprentissage sont répartis en différents groupes en fonction de domaines spécifiques du processus d’apprentissage. Les domaines utilisés pour déterminer les types de groupes de troubles d’apprentissage comprennent la motricité fine, la motricité globale, les compétences sociales, les compétences émotionnelles et les mathématiques. Ils couvrent également le langage, la lecture, l’écriture et l’attention.
Les habiletés motrices sont des habiletés qui impliquent le mouvement. La motricité fine est une activité qui implique la coordination de petits groupes musculaires, comme les doigts. La motricité globale implique des ensembles de muscles plus larges, tels que ceux utilisés pour courir ou sauter.
Les troubles d’apprentissage du langage couvrent les troubles du traitement et de la production du langage parlé. Les troubles d’apprentissage de la lecture présentent des problèmes de compréhension en lecture, de la reconnaissance de base des mots à la compréhension des mots et des idées. Les troubles du langage écrit couvrent l’incapacité d’écrire des mots et des lettres et l’incapacité d’organiser des pensées et des idées sous forme écrite. Les troubles d’apprentissage des mathématiques présentent des problèmes de comptage, de calcul et de mémorisation de l’ordre numérique et des équations mathématiques.
Les troubles les plus courants appartenant à ces groupes de troubles d’apprentissage sont la dyslexie, la dyscalculie, la dysgraphie, la dyspraxie et les troubles impliquant le traitement de stimuli auditifs ou visuels. La dyslexie est un trouble qui présente des problèmes de langage parlé, de lecture et de langage écrit. La dyscalculie est un trouble des mathématiques et la dysgraphie est un trouble de l’écriture. La dyspraxie implique des problèmes de motricité fine. Le trouble du traitement auditif présente des problèmes de langage parlé, et le trouble du traitement visuel implique une difficulté à traiter les indices visuels et tombe dans les groupes de troubles d’apprentissage de la lecture, de l’écriture et des mathématiques.
Les domaines sociaux/émotionnels et d’attention ne sont pas définis de la même manière que le reste des groupes de troubles d’apprentissage, mais ils couvrent d’autres problèmes qui pourraient entraver le processus d’apprentissage. Les problèmes sociaux et émotionnels peuvent créer un obstacle à l’apprentissage en classe, ou ils peuvent survenir à la suite d’un autre trouble d’apprentissage. Les troubles de l’attention empêchent une personne de se concentrer, de traiter l’information et d’organiser ses pensées et ses informations.
Les exemples les plus connus de troubles sociaux/émotionnels et de l’attention qui affectent l’apprentissage sont le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH), l’autisme et le syndrome d’Asperger. Comme son nom l’indique, le TDAH est un trouble de l’attention. Cela peut affecter la capacité d’un enfant à prêter attention, à suivre les instructions et à rester assis à l’école. L’autisme et le syndrome d’Asperger sont tous deux des troubles sociaux/émotionnels qui peuvent affecter la communication, les performances globales et le confort en milieu scolaire.