La gestione del cambiamento nell’istruzione in genere si riferisce non solo al processo di modifica dell’istruzione, ma in particolare al modo in cui tali cambiamenti avranno effetto e saranno gestiti. Sebbene ci? possa riferirsi a molte cose diverse e probabilmente continuer? a significare cose diverse in quanto l’istruzione cambia in futuro, spesso si riferisce a cambiamenti tecnologici o cambiamenti nelle pratiche di insegnamento. Questi cambiamenti in genere non possono avvenire dall’oggi al domani, quindi di solito ? necessario stabilire una direzione per facilitare questo cambiamento e assicurarsi che avvenga nel modo pi? agevole possibile. La gestione del cambiamento nell’istruzione descrive questo sforzo per assicurarsi che quando si verificano i cambiamenti non interrompe il processo di istruzione per studenti o insegnanti.
Uno dei modi pi? semplici per comprendere la gestione del cambiamento nell’istruzione ? innanzitutto considerare la gestione del cambiamento come un concetto. In generale, la gestione delle modifiche ? il processo di supervisione di qualsiasi cambiamento importante in un sistema per garantire che il processo avvenga nel modo pi? semplice e rapido possibile. Ci? pu? includere la gestione delle risorse umane per garantire alle persone di capire come sta avvenendo il cambiamento, stabilire come avverr? il cambiamento e creare criteri per la valutazione del cambiamento, e infine mettere in pratica questi concetti. Come termine, in genere pu? fare riferimento a qualsiasi processo di modifica. La gestione del cambiamento nell’istruzione si riferisce semplicemente a questo processo in quanto si applica a qualsiasi sistema di istruzione.
Nell’istruzione pubblica, la gestione del cambiamento di solito si riferisce all’implementazione e alla valutazione delle politiche in evoluzione stabilite dai governi o da altri istituti di istruzione di vigilanza. Il programma No Child Left Behind (NCLB) istituito negli Stati Uniti nei primi anni del 21 ? secolo ? un processo in cui questo tipo di lavoro pu? essere visto. Era necessaria un’adeguata gestione delle modifiche per garantire che insegnanti e personale fossero in grado di comprendere correttamente le modifiche apportate da NCLB e di implementarle. Utilizzando la gestione del cambiamento nell’istruzione, questo processo ? stato in grado di avvenire in modo abbastanza regolare e sono stati messi in atto vari metodi per l’analisi di questi cambiamenti per giudicare in seguito i meriti dei cambiamenti.
La gestione del cambiamento nell’istruzione pu? anche essere utilizzata per l’istruzione superiore e spesso si occupa di cambiamenti nella tecnologia o nei metodi di insegnamento. Ad esempio, se un college o un’universit? dovessero concentrarsi maggiormente sull’e-learning ed eliminare la maggior parte delle sue classi, allora questo processo dovrebbe essere gestito correttamente. Ci? non includerebbe solo l’effettiva esecuzione di tale cambiamento, ma assicurando che gli insegnanti comprendessero come lavorare all’interno del sistema in evoluzione e aiutando gli studenti ad apprendere con l’assistenza delle nuove tecnologie. Una simile gestione del cambiamento sarebbe probabilmente necessaria se un’universit? decidesse di incoraggiare gli insegnanti a diventare pi? passivi nell’istruzione e servire principalmente come facilitatori, piuttosto che un metodo tradizionale che era stato utilizzato a scuola.