Die Multiplikationstabelle ist das bekannte Raster, das einen x-Quadranten enthält, der von 0-12, 0-10 oder 0-9 reicht, und einen y-Quadranten mit Zahlen im gleichen Bereich. Das Produkt zweier beliebiger Zahlen kann durch Betrachten des Schnittpunkts zwischen x und y ermittelt werden. Wenn Sie beispielsweise 8 x 2 finden möchten, schauen Sie sich einfach die 8 an und gehen nach unten zum Feld 2, um die Zahl 16 zu finden. Da die Reihenfolge die einfache Multiplikation nicht beeinflusst, können Sie alternativ die Zahl 2 finden und zähle weiter, um den Schnittpunkt mit der Zahl 8 zu erreichen.
Die Produkte der Schnittmenge von Zahlen würden an mehreren Stellen in der Tabelle aufgelistet. In einer einfachen Multiplikationstabelle von 0-9 würde die Zahl 16 dreimal aufgeführt. Sie finden es an der Kreuzung von 3, 8,2 und 2,8.
Viele Mathematikprogramme für die Primarstufe bestehen darauf, das Einmaleins auswendig zu lernen oder Ihre „Zeittabellen“ zu kennen. Obwohl der Bezug auf das Einmaleins besteht, dürfen die Schüler niemals das echte Einmaleins verwenden. Sie können stattdessen einfach Multiplikationsfakten der Reihe nach auswendig lernen. Das Einmaleins wird manchmal als Krücke angesehen, weil die Schüler es verwenden können, ohne sich die Fakten zu merken, oder alternativ einen Taschenrechner verwenden können. Frühe Klassen zeigen möglicherweise große Einmaleinstabellen in einem Klassenzimmer, aber ab Klasse 3 und höher werden sie in den meisten Klassen nicht mehr angezeigt oder Lehrer bedecken sie während der Tests, damit die Schüler sie nicht für Multiplikationsaufgaben verwenden.
Der Gebrauch des Einmaleins ist seit 1989 zurückgegangen, als der US National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) vorschlug, dass Schüler ihre eigenen Methoden entwickeln sollten, um Multiplikationsprobleme herauszufinden. Dieser Vorschlag löste das Problem des Auswendiglernens der Multiplikation nicht vollständig, da einige Schüler anscheinend ihre eigenen Methoden nicht entwickelt haben. Einigen Schülern scheint das eigentliche Auswendiglernen besser gedient zu haben, während andere möglicherweise in der Lage sind, Beobachtungen über Zahlen zu machen, die ihnen helfen, sich daran zu erinnern, wie sie jedes Problem lösen können.
In Wahrheit macht die Kenntnis Ihrer Multiplikationsfakten fortgeschrittene Mathematik oft einfacher. Es besteht ein direkter Zusammenhang zwischen sinkenden Noten in Mathematik und dem fehlenden Auswendiglernen der Multiplikationsfakten, insbesondere von 1-9 x 1-9. Das Versäumnis, solche Fakten zu verstehen, macht fortgeschrittene Konzepte wie die lange Division oft zu einer extremen Herausforderung. Einige Lehrer versuchen nun, einige der Vorschläge des NCTM anzuwenden und auch das Auswendiglernen zu verstärken. Die NCTM revidierte ihre eigenen Aussagen, um die Bedeutung des Auswendiglernens grundlegender mathematischer Fakten zu betonen, nachdem eine Vielzahl von Beweisen darauf hindeutete, dass eine Nachbetonung zu größeren Problemen in der Mathematik geführt hatte.
Wenn Ihr Kind Schwierigkeiten hat, sich mathematische Fakten zu merken, kann es nicht schaden, ein paar Beispiele für das Einmaleins zu Hause aushängen zu lassen. Die Decke über einem Kinderbett kann ein ausgezeichneter Ort sein, um eines zu platzieren, und Kinderbäder sind ebenfalls gute Orte. Dies kann dem Kind helfen, Muster zu finden und mathematische Fakten besser zu lernen, einfach weil es dem Einmaleins mehr ausgesetzt ist. Große Tische können Sie günstig im Fachhandel für Lehrerbedarf, in Buchhandlungen und im Internet erwerben. Sie können auch Ihre eigenen mit einem Kind erstellen, um das Erlernen mathematischer Fakten zu verstärken.