Interpretar correctamente el puntaje de un examen ACT puede darle al estudiante una idea general de lo atractivo que puede ser para las universidades. Si bien las actividades extracurriculares y la participaci?n de la comunidad pueden indicarle a una universidad que el solicitante es un individuo sociable y completo, los puntajes de los ex?menes tambi?n son muy importantes. Aunque los puntajes de los ex?menes brindan solo una instant?nea de la competencia de un estudiante, las universidades a menudo los usan para evaluar y predecir el GPA futuro y el rendimiento acad?mico general que el estudiante podr?a lograr si fuera admitido. El puntaje de un examen ACT puede evaluarse observando los puntajes de las secciones individuales, el puntaje global compuesto y la comparaci?n entre el puntaje de un individuo y el resto de las personas que tomaron el examen en los ?ltimos a?os.
El puntaje compuesto de la prueba ACT consiste en el promedio de todos los puntajes de la secci?n, y var?a de un puntaje bajo de 1 a un puntaje alto de 36. El n?mero compuesto es dif?cil de interpretar sin ninguna referencia de comparaci?n, por lo que a menudo aparece junto a un puntaje percentil El percentil le dice al estudiante c?mo calific? en relaci?n con otras personas.
Para 2008-2011, por ejemplo, un puntaje compuesto de 25 est? en el percentil 80, lo que significa que una persona que recibi? un puntaje compuesto de la prueba ACT de 25 se desempe?? al mismo nivel o mejor que 80% pero inferior al 20% del otras personas que tomaron el examen. ACT proporciona datos adicionales que se actualizan cada pocos a?os, incluido el puntaje promedio de la prueba ACT, la frecuencia con la que se alcanza cada puntaje y el rango de puntajes ACT que las universidades suelen admitir. Esta informaci?n ayuda al estudiante a determinar si ?l o ella ha logrado un puntaje excepcionalmente alto o bajo y si ese puntaje ser? adecuado para ingresar a la universidad.
Los puntajes de las secciones individuales, tambi?n en una escala del 1 al 36, brindan una mejor comprensi?n de las ?reas, como ciencias, matem?ticas o lenguaje, en las que el alumno sobresale o tiene dificultades. Por ejemplo, un puntaje alto en lenguaje pero un puntaje bajo en matem?ticas puede ser igual a un puntaje promedio. Esto no proporciona una imagen precisa del rendimiento del alumno por encima del promedio en el lenguaje, lo que puede ser importante si est? tratando de ser aceptado en una especializaci?n centrada en el lenguaje. Si ese mismo estudiante intentara obtener una especializaci?n en un campo relacionado con las matem?ticas, la puntuaci?n baja en matem?ticas indicar?a al estudiante que ?l o ella pueden tener dificultades en esa ?rea y pueden beneficiarse de clases preparatorias adicionales.