El comportamiento organizacional es un término que puede tener varias definiciones diferentes, aunque el clásico es el estudio de individuos en un contexto organizacional. Todas las organizaciones tienen algún tipo de comportamiento corporativo: existe en todas partes, incluso como comportamiento organizacional en educación. Aquí, el término define la estructura de una escuela, el proceso por el cual la escuela mide el rendimiento y cómo una institución educativa responde al cambio. Cada escuela es diferente, y el comportamiento organizacional depende del tamaño de la escuela, el tipo, la importancia de la estructura y otros factores. Los individuos son la fuerza impulsora común detrás del comportamiento organizacional.
Una institución educativa es como cualquier otra organización: llena de personas que impulsan las actividades dentro del grupo. El comportamiento organizacional en la educación a menudo tiene una estructura bastante estándar, como un director, subdirector, coordinador del plan de estudios y otras figuras administrativas. Todos estos individuos son responsables de establecer el tono en la institución. La falta de liderazgo o ética puede provenir de lo más alto, lo que puede crear fracturas en la institución. Es necesario un grupo administrativo fuerte para crear y hacer cumplir el tono adecuado en la organización para cumplir con sus objetivos.
Un aspecto común, y a veces controvertido, de las instituciones educativas es cómo los maestros y educadores cumplen con ciertas mediciones de desempeño. Es necesario medir adecuadamente el rendimiento de todos los maestros y educadores para garantizar que los estudiantes reciban la mejor educación posible. El comportamiento organizacional en educación ayuda a la administración a crear un proceso justo y equitativo mediante el cual miden el desempeño de cada trabajador. El proceso puede ser amplio y bastante intenso, midiendo diferentes aspectos como el rendimiento en el aula, el servicio a la escuela y las actividades externas realizadas por encima de las tareas docentes habituales. Las revisiones periódicas son a menudo la norma en las instituciones educativas.
El cambio es una fuerza interna o externa de la que ninguna institución puede escapar, ni siquiera las del sector educativo. Una parte de las actividades que existen en el comportamiento organizacional en educación es definir los factores que impulsan el cambio. En educación, esto puede incluir cambios en el plan de estudios, ajustes a los requisitos estatales, encontrar nuevos maestros para los que se jubilan y manejar los aumentos en la inscripción de estudiantes. Todos estos factores y otros, como los cambios en los distritos escolares o la apertura de nuevas instituciones educativas, también forman parte de este proceso. Los administradores escolares y los maestros de nivel superior deben estar en condiciones de manejar estos cambios sin sacrificar la calidad de la educación que se imparte a los estudiantes en la escuela.
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