La instrucci?n de alfabetizaci?n ocurre en todos los niveles de la educaci?n de un ni?o. Aunque la forma m?s b?sica de alfabetizaci?n se centra en aprender a pronunciar y leer palabras, la alfabetizaci?n tambi?n implica la capacidad de comprender y recordar lo que se ley?. En t?rminos de ense?anza de lectura, la instrucci?n generalmente se enfoca en fon?tica o lectura de palabras completas. Para la comprensi?n literaria, los instructores a menudo ense?an estrategias que los estudiantes pueden usar mientras leen para comprender mejor un texto.
Un tipo de instrucci?n de alfabetizaci?n que a menudo se usa con estudiantes que no saben leer es la fon?tica. Este sistema ense?a a los estudiantes qu? sonidos est?n asociados con qu? letras. La pr?ctica puede involucrar unir letras a objetos que comienzan con el mismo sonido o actividades kinest?sicas que hacen que los estudiantes muevan la letra apropiada cuando se escucha su sonido correspondiente. El beneficio de este tipo de instrucci?n de alfabetizaci?n es que los estudiantes reciben las habilidades para leer efectivamente palabras que nunca antes hab?an encontrado.
A los lectores principiantes tambi?n se les puede pedir que memoricen palabras que se encuentran con frecuencia. Estas palabras entran en el vocabulario de palabras de un estudiante que no necesitan ser pronunciadas cuando se encuentran. Si bien la ense?anza de la memorizaci?n de palabras completas es una instrucci?n efectiva de alfabetizaci?n para algunos estudiantes, muchos, especialmente aquellos con dislexia u otras dificultades de aprendizaje, pueden no ser capaces de aprender a leer de esta manera.
Cuando los estudiantes est?n aprendiendo a leer, una de las partes m?s importantes de la instrucci?n de alfabetizaci?n es proporcionar tiempo suficiente para practicar. La alfabetizaci?n lleva muchos a?os para desarrollarse completamente. Los estudiantes tambi?n deben estar expuestos a una variedad de textos diferentes en niveles que pueden leer solos, niveles que pueden leer con ayuda y niveles que pueden entender cuando leen en voz alta. Brindar una variedad de experiencias literarias permite a los estudiantes encontrar temas que disfrutan, lo que aumenta las posibilidades de que los estudiantes seleccionen la lectura como una actividad de ocio m?s adelante. La lectura nivelada tambi?n anima a los estudiantes a continuar mejorando sus habilidades de lectura.
Una vez que los estudiantes tienen habilidades b?sicas de lectura, la instrucci?n de alfabetizaci?n se enfoca m?s en la comprensi?n de lectura. Los estudiantes a?n pueden ser entrenados cuando pronuncian palabras dif?ciles, pero la alfabetizaci?n implica algo m?s que la capacidad de leer las palabras impresas en una p?gina. Los instructores pueden dar a los estudiantes una variedad de estrategias diferentes para decodificar un texto y sacar conclusiones al respecto. Los instructores pueden modelar las estrategias de lectores efectivos, ense?ar a los estudiantes a entender lo que han le?do y darles a los estudiantes mucho tiempo para practicar como parte de su instrucci?n de alfabetizaci?n.