El aprendizaje de memoria, tambi?n conocido como aprendizaje por repetici?n, es un m?todo de aprendizaje memorizando informaci?n. Esta memorizaci?n generalmente se logra mediante la repetici?n de actividades como la lectura o la recitaci?n, y el uso de tarjetas y otras ayudas de aprendizaje. La teor?a detr?s de esta t?cnica de aprendizaje es que los estudiantes guardar?n hechos en la memoria despu?s de un estudio repetido, y luego podr?n recuperar esos hechos cuando sea necesario.
En los tiempos modernos, algunos educadores y padres critican fuertemente la pr?ctica del aprendizaje de memoria, y afirman que alienta a los estudiantes a repetir los hechos sin comprenderlos necesariamente, y no alienta a los estudiantes a cuestionar o analizar la informaci?n que han aprendido. Sin embargo, algunos educadores sostienen que el aprendizaje de memoria es necesario en ciertas situaciones. Por ejemplo, los ni?os muy peque?os que reci?n comienzan su educaci?n pueden tener que aprender ciertos hechos de memoria. Estos ni?os necesitan adquirir conocimientos b?sicos para poder continuar desarrollando habilidades como el pensamiento cr?tico y la creatividad. Para aprender a leer, los ni?os peque?os primero deben memorizar el alfabeto. El desarrollo de habilidades matem?ticas superiores est? precedido por la memorizaci?n de las tablas de multiplicar. Los defensores del aprendizaje de memoria afirman que el an?lisis y la comprensi?n profunda del alfabeto o las tablas de multiplicar son innecesarios, y que es m?s importante que los ni?os memoricen estos hechos r?pidamente para que puedan comenzar a aprender material m?s complejo.
Otro entorno educativo en el que el aprendizaje de memoria puede ser una t?cnica de aprendizaje adecuada es en un aula con necesidades especiales. Los estudiantes con discapacidades mentales o que sufren discapacidades de aprendizaje, como la dislexia o la disgraf?a, a menudo requieren repetici?n para aprender cosas nuevas. De hecho, algunos estudiantes con discapacidades solo pueden aprender de memoria.
A veces, se le puede pedir a un estudiante que aprenda una gran cantidad de material en el transcurso de un breve per?odo de tiempo, tal vez cuando aprenda l?neas para un papel dram?tico. Alternativamente, un estudiante puede necesitar asimilar r?pidamente informaci?n que no le sea familiar, como palabras de vocabulario en idiomas extranjeros o la conjugaci?n de verbos extranjeros. En estos casos, el aprendizaje de memoria es de nuevo ?til porque promueve la memorizaci?n r?pida.
La pr?ctica de estudiar para un examen es en realidad un tipo de aprendizaje de memoria. Los estudiantes pueden usar varias ayudas de aprendizaje para ayudarlos a recordar informaci?n mientras estudian. Toman notas o crean contornos, se taladran mutuamente con tarjetas o crean acr?nimos o poemas cortos para usar como dispositivos mnemot?cnicos.