Trouver des id?es de th?se n?cessite souvent beaucoup de recherche, de d?marches et de r?flexion avant de pouvoir dresser la liste des possibilit?s et de transformer le th?me final en une proposition formelle et en une ?ventuelle th?se de doctorat. Tenir une liste d’id?es tout en ?tudiant ou en lisant est un moyen pratique et simple de g?n?rer de nombreuses possibilit?s qui peuvent ?tre ?valu?es plus tard. Ces sujets possibles peuvent ensuite ?tre partag?s avec d’autres ?tudiants dipl?m?s, conseillers p?dagogiques et professeurs qui peuvent aider ? affiner une id?e, s?lectionner les sujets les plus susceptibles de contribuer ? un domaine acad?mique donn? ou sugg?rer des recherches suppl?mentaires.
La base d’id?es de th?se prometteuses peut inclure le travail d’un auteur ou d’un intellectuel pr?f?r?, une ?poque ou une figure historique particuli?re, une r?gion g?ographique ou une nation, une langue ou un mouvement politique, social, intellectuel ou artistique. Les doctorants suivent g?n?ralement plusieurs ann?es de cours avant la phase de th?se qui les exposent ? de nombreux textes, perspectives et cadres th?oriques diff?rents. Le maintien d’une liste de questions sans r?ponse, de textes int?ressants et d’autres probl?mes acad?miques rencontr?s lors des cours d’?tudes sup?rieures peut fournir une aubaine de sujets possibles plus tard.
Converser avec d’autres ?tudiants ainsi qu’avec des professeurs peut ?galement aider ? g?n?rer et m?me ? affiner des id?es de th?se. Les professeurs sont probablement au courant des bibliographies utiles qui peuvent aider les ?tudiants qui essaient de d?terminer la meilleure fa?on d’aborder une question acad?mique. Les ?changes avec d’autres ?tudiants dipl?m?s peuvent apporter une perspective diff?rente ou sugg?rer des textes ou des ressources suppl?mentaires.
Toute id?e de th?se doit ?tre aussi originale que possible. L’examen des th?ses termin?es ainsi que des articles universitaires et des livres publi?s sur un sujet d’int?r?t peut faire la lumi?re sur une nouvelle approche ou une nouvelle voie de recherche. Un professeur ayant des int?r?ts de recherche similaires peut ?galement ?tre un guide utile pour la litt?rature existante relative ? des id?es de th?se sp?cifiques.
Lors de la r?duction de la liste des id?es de th?se potentielles, il est important d’?valuer le degr? d’int?r?t du chercheur pour un sujet ainsi que l’aspect pratique du sujet et la contribution globale que le travail apportera ? un domaine acad?mique donn?. L’examen de la bibliographie appropri?e et le partage des conclusions avec un conseiller p?dagogique ou un autre professeur peuvent aider ? d?terminer la faisabilit? et le potentiel d’un sujet de th?se. L’int?r?t personnel de l’?tudiant pour un sujet particulier est primordial car il ou elle passera probablement plusieurs ann?es ? le rechercher et ? le r?diger.
La flexibilit? peut ?tre cruciale lors de la g?n?ration et de l’examen des id?es de th?se. Une th?se de doctorat est un travail en cours et le sujet est fr?quemment ajust? au fur et ? mesure que le chercheur est expos? ? de nouvelles informations. Si un ?tudiant s?lectionne un sujet de th?se avant d’avoir termin? les travaux de cours requis, il peut ?tre pratique de s’inscrire ? des cours ax?s sur le sujet de th?se probable.