Mots à vue est le terme utilisé pour désigner les mots que les lecteurs doivent reconnaître instantanément. La reconnaissance est importante parce que les mots visuels sont si fréquemment utilisés, ce qui représente, selon certaines estimations, 50 à 75 pour cent de tous les mots que les enfants sont susceptibles de rencontrer. C’est également important parce que beaucoup d’entre eux ne sonnent pas comme ils sont orthographiés, ce qui les rend difficiles à sonder en utilisant la connaissance de la phonétique. Le fait d’avoir les mots à vue dans son répertoire donne à l’enfant une meilleure chance de se débattre avec des mots plus difficiles et moins fréquents sans perdre le sens de ce qui est lu.
Les mots visuels comprennent des mots couramment utilisés, des mots omniprésents et importants pour la compréhension. Deux listes qui aident les éducateurs et les parents à identifier ces mots et à leur accorder l’attention qu’ils méritent sont la liste Dolch des mots à vue de base et les 300 mots à vue instantanée de Fry. Les deux listes sont disponibles sur le site Web du National Institute for Literacy.
La liste Dolch, par EW Dolch, comprend 220 mots par ordre décroissant de fréquence qui représentent la proportion de notre langue citée ci-dessus. Les dix premiers mots de la liste Dolch telle que publiée dans Localiser et corriger les difficultés de lecture par J. Shanker et E. Ekwall en 1998 sont :
le
à
ET
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vous
it
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Fry’s Instant Words est en fait une liste de EB Fry, JE Kress et DL Fountoukidis et a été publiée dans The Reading Teacher’s Book of Lists, 3ème édition en 1993. La liste est divisée en centaines et est par ordre de fréquence (bien qu’elle soit réorganisée par ordre alphabétique dans certaines rééditions). la Fry List donne les dix premiers mots comme :
le
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ET
a
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Vous pouvez voir que dans les deux cas, la description des mots visuels est appropriée, et que les enfants gagneraient à être capables de lire ces mots facilement.