La musique dans le développement de la petite enfance a longtemps été théorisée comme ayant une forte corrélation avec de nombreuses fonctions cognitives. Il a été prouvé par de nombreuses études du siècle dernier qu’il avait un grand impact sur le raisonnement spatial, la capacité créative et d’autres aspects de la cognition. Pour cette raison, la musique dans le développement de la petite enfance a connu une augmentation de l’inclusion dans les programmes scolaires.
Les années de la petite enfance, à savoir la naissance à l’âge de six ans, représentent une période extrêmement impressionnable dans les oreilles et l’esprit des jeunes. Le jeune esprit est comme une éponge malléable, absorbant n’importe quel type d’information et pouvant être modelé de plusieurs manières. Ce n’est pas la même chose que la façon dont les adultes traitent la musique. De nombreuses autres disciplines, en dehors de la musique, comme la langue, sont beaucoup plus difficiles à apprendre après la fermeture de la fenêtre de l’enfance.
Les chercheurs appellent la période jusqu’à l’âge de six ans le stade du babillage musical, estimant qu’il s’agit d’une opportunité essentielle pour la musique dans le développement de la petite enfance. C’est similaire à la période de bavardage linguistique et c’est une chance pour les jeunes de déchiffrer les images sonores de la musique et de les mettre dans un contexte culturel. Le plus jeune enfant qui peut sembler incapable de tâches apparemment simples est même capable d’identifier les changements de fréquence, de mélodie et de stimuli, suggérant une acuité pour la musique dès la naissance.
En termes de musique dans le développement de la petite enfance ayant un effet sur d’autres zones du cerveau, certaines recherches suggèrent une vérité à cela. De nombreuses régions créatives du cerveau se chevauchent, de sorte que la stimulation par le développement musical est censée, à son tour, favoriser le développement sain des tâches cognitives connexes. Intuitivement, il favorise également la capacité musicale plus tard dans la vie. Cela peut également fonctionner négativement, car les influences musicales négatives peuvent non seulement empêcher le développement, mais peuvent également nuire à la capacité de base.
D’autres recherches suggèrent qu’il existe également un lien académique entre les expositions positives à la musique dans le développement de la petite enfance et la réussite scolaire. Une de ces études, qui a examiné l’effet Mozart autoproclamé, a suggéré des preuves que la santé physique et mentale est positivement affectée par la musique. Cet impact s’illustre aussi bien chez les enfants que chez les adultes, expliquant la création de nombreux programmes thérapeutiques qui associent la musique à une stratégie de bien-être individuel.
En raison de la nature quelque peu intangible de l’étude de la musique chez les nourrissons et les jeunes enfants, il y a toujours des sceptiques et des personnes qui remettent en question les chercheurs sur la validité de lier la musique dans le développement de la petite enfance et le succès dans d’autres entreprises. Cela étant dit, l’écrasante majorité est en faveur d’une telle éducation précoce, croyant sincèrement aux avantages et faisant confiance à l’intégrité des études qui prouvent ces points. Il y a peu de mal que la musique peut faire dans ces premières phases de la vie, ce qui donne une autre raison importante pour l’intégration de l’éducation musicale dans les premières années de la vie d’une personne.