Les personnes qui ont des adeptes sont des leaders. Les personnes qui ont les compétences qui donnent envie aux autres de les suivre sont de bons leaders. On peut développer cet ensemble de compétences de la même manière que n’importe quelle autre compétence – grâce à l’orientation et à l’expérience. Les méthodes courantes de développement du leadership pour l’apprentissage dirigé et expérientiel comprennent les relations de développement, l’instruction planifiée, l’apprentissage par l’action, les jeux dynamiques de groupe et, bien sûr, la pratique.
Un grand leader suit de grands exemples. Lors de l’apprentissage d’un nouveau rôle, un guide expérimenté peut être utile. Dans le développement du leadership, une relation de développement est une stratégie populaire. Cela peut être défini comme une association dans laquelle une personne reçoit des conseils d’une autre. Des coachs de vie ou de carrière sont disponibles pour fournir ce service au prix coûtant.
Il existe également des mentors, des personnes occupant des postes plus élevés qui soutiennent les progrès d’un collègue moins expérimenté. Un mentorat est souvent gratuit et informel, mais il peut également être proposé de manière plus structurée dans le cadre de programmes de formation. En termes de développement du leadership, un mentorat peut profiter aux deux parties impliquées. Le mentor exerce sa capacité à diriger et à inspirer, et l’apprenant, ou l’apprenti, acquiert de nouvelles connaissances.
Ce type d’apprentissage dirigé n’est pas offert uniquement en tête-à-tête. Les gens peuvent également être enseignés sur le leadership dans les groupes. Des conférences données par des conférenciers motivateurs, des programmes d’études et des séminaires adaptés à des préoccupations organisationnelles spécifiques sont également des méthodes courantes de développement du leadership. Cependant, tous les types d’enseignement ont tendance à mieux fonctionner lorsque la théorie est liée à la pratique par le biais d’une forme d’apprentissage expérientiel.
Apprentissage par l’action est un terme pour le développement du leadership lorsqu’il se produit en accomplissant une tâche liée au travail qui atteint un objectif réel. Les organisations testent ou forment souvent les employés en leur confiant des missions particulièrement difficiles, souvent du type de celles que l’on trouve de l’autre côté d’une promotion. Dans une telle atmosphère axée sur les objectifs, cependant, certains travailleurs pourraient ne pas réfléchir de manière productive sur le processus ou sur leur propre apprentissage et comportement.
Comme alternative, les jeux dynamiques de groupe sont devenus de plus en plus populaires. Ils se veulent une manière ludique de réfléchir à ses pratiques en tant que membre et leader d’une équipe. Ces jeux peuvent être aussi simples que d’assembler un puzzle ou aussi complexes qu’un cours de cordes avancé. Ce dernier est une sorte de parcours d’obstacles qui implique des structures complexes, des baudriers et des cordes d’escalade.
Ces méthodes de développement du leadership peuvent être initiées à l’extérieur, comme par un patron ou un parent. Un bon développement du leadership, cependant, doit être motivé dans une certaine mesure. Afin de bien diriger, il faut constamment rechercher des projets pratiques à diriger dans une variété de contextes et apprendre à s’y tenir. La compétence peut-être la plus vitale pour un leader, celle qui peut favoriser l’ensemble de l’ensemble, est l’autodiscipline. Si quelqu’un peut se diriger lui-même efficacement, alors il ou elle peut probablement diriger les autres.