Une ?valuation de classe efficace commence par la conception d’outils d’?valuation qui posent les bonnes questions pour obtenir les informations dont les instructeurs ont besoin pour am?liorer leur enseignement. D’autres bons conseils incluent l’offre d’opportunit?s d’?valuation aux ?tudiants pendant la dur?e du cours ainsi qu’? sa fin afin que les instructeurs puissent utiliser les informations recueillies dans les cours actuels et futurs. Accorder suffisamment de temps pour l’ach?vement d’une ?valuation de classe et prendre des mesures pour prot?ger la vie priv?e des ?tudiants peut aider ? garantir qu’un instructeur recevra des informations utiles des ?valuations des ?tudiants.
De nombreux coll?ges et universit?s offrent aux ?tudiants la possibilit? de donner leur avis en remplissant une ?valuation de classe pour chaque cours qu’ils suivent. Dans de nombreux cas, l’?valuation de la classe est offerte ? la fin de la session du cours afin que les ?tudiants puissent r?fl?chir ? leurs exp?riences dans le cours et fournir des commentaires ? la fois ? leur instructeur et aux administrateurs de l’?cole. Les ?valuations comprennent g?n?ralement un certain nombre de questions sur le programme de cours?; l’efficacit? de l’instructeur; et la pertinence des devoirs de cours, des manuels et des examens. Les ?tudiants peuvent ?galement avoir la possibilit? d’offrir des commentaires et des commentaires suppl?mentaires dans le cadre de l’?valuation de la classe.
Les ?coles ?laborent souvent une ?valuation de classe standard ? utiliser par leurs instructeurs et r??valuent continuellement les questions qu’elle contient. Il est important que les instructeurs et les administrateurs examinent attentivement les ?valuations. S’il est not? que les ?tudiants ?crivent continuellement des commentaires suppl?mentaires sur un probl?me particulier, cela peut indiquer que ce probl?me devrait ?tre trait? dans une question d’?valuation.
Certains instructeurs et ?coles effectuent plus d’une ?valuation de classe au cours du trimestre. Bien que cela ne soit pas exig? par l’administration de l’?cole, les nouveaux instructeurs en particulier peuvent souhaiter offrir aux ?tudiants la possibilit? de fournir des commentaires quelques semaines apr?s le d?but du trimestre ou m?me ? mi-parcours. Cela permet aux ?tudiants d’offrir des suggestions ? l’instructeur sur la fa?on de rendre le cours plus efficace. Les instructeurs qui proposent une ?valuation pr?coce de la classe peuvent ?galement profiter de l’occasion pour parler avec les ?tudiants des r?sultats de l’?valuation afin de recevoir plus de commentaires et de trouver des moyens d’am?liorer imm?diatement le cours.
Dans certains cas, les ?tudiants peuvent h?siter ? donner leur opinion honn?te dans les ?valuations. C’est parce que l’?tudiant peut croire qu’un instructeur exercera des repr?sailles contre lui pour avoir dit quelque chose de n?gatif. Les ?coles devraient mettre en place des proc?dures pour prot?ger l’anonymat des ?l?ves dans le processus d’?valuation. Cela peut inclure l’obligation pour les instructeurs de nommer un ?tudiant pour recueillir les ?valuations de classe, puis de demander ? l’instructeur de quitter la salle de classe pendant que les ?valuations ont lieu. D’autres options peuvent consister ? permettre aux ?tudiants de compl?ter des ?valuations en ligne via un site Web qui ne signale pas l’identit? de ses utilisateurs.