La postalphabétisation est un domaine de l’éducation des adultes qui met l’accent sur le maintien de l’alphabétisation chez les personnes qui ont récemment acquis des compétences fonctionnelles en lecture. Cela comprend la recherche et l’utilisation des ressources disponibles pour la formation continue et le renforcement des compétences existantes. L’un des principaux domaines de l’éducation post-alphabétisation concerne également le rôle des médias numériques dans le cadre d’un environnement alphabétisé. Ce type d’éducation des adultes est conçu à la fois pour réduire le nombre moyen d’adultes analphabètes et pour les doter des outils dont ils ont besoin pour continuer à bénéficier de la capacité de comprendre des textes écrits.
L’enseignement post-alphabétisation chevauche souvent l’enseignement de certains aspects de la maîtrise de l’information. De nombreux spécialistes de l’éducation des adultes s’accordent à dire que reconnaître correctement un texte n’est qu’un début pour devenir pleinement alphabétisé. Les apprenants doivent également être capables de localiser des textes spécifiques et de les évaluer pour leur utilité, que ce soit pour l’information ou le divertissement. Les comparaisons de textes séparés et l’identification des préjugés des auteurs sont des compétences supplémentaires couvertes par la formation post-alphabétisation. Contrairement à d’autres types de formation continue qui mettent l’accent sur l’enseignement de compétences professionnelles spécifiques, ce type de formation peut être utilisé dans n’importe quel domaine de la vie qui implique l’interprétation d’informations.
Une autre partie importante de l’éducation post-alphabétisation se fait au niveau communautaire dans les zones où les pourcentages d’alphabétisation des adultes émergents sont plus élevés. Ces mesures comprennent la mise à disposition de bibliothèques et d’échanges de livres pour des personnes qui, autrement, n’y auraient guère eu accès. Ces ressources communautaires fournissent à la fois du matériel imprimé traditionnel et d’autres supports pour un apprentissage continu. De nombreuses mesures de post-alphabétisation peuvent être observées dans les bibliothèques qui offrent des possibilités d’apprentissage qui associent la lecture à l’utilisation de la technologie.
Le rôle des médias électroniques est souvent un sujet de débat parmi les éducateurs et les chercheurs qui étudient en profondeur la postalphabétisation. Certains d’entre eux pensent que les médias numériques éclipsent progressivement le texte écrit comme principale source d’information. Ils avertissent souvent que cette tendance pourrait éventuellement conduire à une baisse des taux d’alphabétisation, entraînant des adultes capables d’obtenir des informations de surface grâce à des clips vidéo, des images, des extraits sonores et de brefs textes en ligne, mais qui sont incapables de comprendre de longs passages. d’écriture complexe en profondeur. Un autre camp d’universitaires est d’avis contraire et soutient que les médias numériques améliorent plutôt qu’ils ne diminuent les capacités de lecture des apprenants adultes. Ces chercheurs soulignent souvent que l’alphabétisation des adultes est un domaine fluide plutôt que statique de l’éducation permanente qui ne cesse d’évoluer avec les développements technologiques.