Um curr?culo interdisciplinar ? um tipo de m?todo de ensino ou plano de curso que incorpora as contribui??es de v?rias disciplinas em um ?nico t?pico. O objetivo da maioria dos programas curriculares interdisciplinares ? proporcionar aos alunos n?o apenas uma compreens?o do t?pico central, mas uma compreens?o profunda dos relacionamentos e do contexto mais amplo do t?pico. Embora os defensores de um curr?culo interdisciplinar enfatizem os valores da informa??o contextualizada como um meio de melhorar a compreens?o, os cr?ticos sugerem que esse m?todo pode levar ? ignor?ncia de t?picos mais importantes e ? cria??o de um trabalho excessivo como forma de preencher uma unidade interdisciplinar.
Uma unidade curricular interdisciplinar t?pica pode conectar v?rias classes diferentes em um ambiente de ensino m?dio ou superior. Por exemplo, uma unidade do Renascimento pode incluir a leitura de Shakespeare na aula de ingl?s, o estudo da dinastia Tudor e a Reforma na hist?ria do mundo, al?m de aprender sobre Cop?rnico e a mudan?a do geocentricismo na aula de ci?ncias. Ao ensinar o assunto em todas as tr?s classes, os professores podem mergulhar totalmente os alunos no t?pico, criando oportunidades para os alunos investigarem as conex?es e os relacionamentos entre diferentes aspectos. Freq?entemente, os professores trabalham juntos para criar testes e projetos de termos que ajudam a combinar elementos de cada disciplina, permitindo que os alunos demonstrem sua compreens?o da mat?ria ampla.
Embora o curr?culo interdisciplinar seja freq?entemente usado para criar uma abordagem mais ampla de um assunto, ele tamb?m pode ser usado para restringir o campo de exame. Algumas universidades podem oferecer cursos interdisciplinares que combinam um assunto amplo de uma disciplina com um ponto de vista mais espec?fico de outra. Por exemplo, um departamento de teatro pode oferecer um curso interdisciplinar com um departamento de estudos afro-americanos focado na hist?ria e no desempenho de pe?as de teatro por afro-americanos. Esses cursos geralmente s?o oferecidos a estudantes de ambos os departamentos e permitem uma intera??o exclusiva sobre um t?pico comum entre estudantes com diferentes maneiras de abordar um tema. Idealmente, cursos como esse podem servir para expandir a compreens?o dos alunos de ambas as disciplinas, enquanto fornecem uma compreens?o mais profunda da premissa b?sica.
Os cr?ticos de um curr?culo interdisciplinar geralmente citam v?rias preocupa??es com esse m?todo de ensino. Para os alunos do ensino m?dio, o tempo gasto em uma abordagem interdisciplinar pode tirar a prepara??o padronizada dos testes, uma grande preocupa??o para os estudantes que planejam frequentar a faculdade. Os cr?ticos tamb?m expressam preocupa??es de que nem todas as classes inclu?das em uma unidade interdisciplinar ter?o uma quantidade igual de informa??es a serem transmitidas, levando a uma sobrecarga de informa??es em classes com conte?do pesado, mas com uma perda de tempo resultando em trabalho sem sentido em cursos com conte?do leve. Os apoiadores de um curr?culo interdisciplinar sugerem que esta segunda quest?o ? gerenci?vel com planejamento e esfor?o adequados em nome da faculdade, incluindo medidas como programas piloto e um sistema de revis?o antes que o programa seja totalmente integrado.