Diverse strategie di apprendimento attivo sono spesso progettate in base al modo in cui agli studenti viene chiesto di interagire con il materiale che viene loro presentato. L’abbinamento e altre attivit? in piccoli gruppi sono abbastanza comuni e consentono agli studenti di lavorare insieme e diventare attivi l’uno con l’altro. Ci sono anche metodi progettati per indirizzare individualmente ogni studente, in genere attraverso attivit? che li fanno iniziare a identificare ci? che vogliono ottenere da una lezione. Casi di studio e tipi simili di metodi di acquisizione dei dati del mondo reale possono anche essere utilizzati come strategie di apprendimento attivo, per rendere le informazioni pi? applicabili e significative.
Le attivit? in piccoli gruppi sono tra le strategie di apprendimento attivo pi? comuni, poich? consentono agli studenti di lavorare insieme per l’apprendimento di nuovo materiale. Uno dei modi pi? comuni in cui ci? viene realizzato ? attraverso un’attivit? di “think-pair-share”. Ci? comporta in genere la presentazione di nuove informazioni agli studenti attraverso una lezione e la possibilit? di disporre di un po ‘di tempo per riflettere su una domanda o altro argomento riguardante ci? che hanno appreso. Gli studenti si accoppiano e condividono i loro pensieri e idee riguardo alla domanda che ? stata posta loro; queste strategie di apprendimento attivo aiutano gli studenti a insegnarsi a vicenda mentre apprendono.
Esistono anche strategie individuali di apprendimento attivo progettate per aiutare ciascuno studente a interagire separatamente con ci? che gli viene presentato. Questo pu? essere fatto in molti modi, sebbene uno dei metodi pi? comuni sia attraverso la creazione di un foglio di lavoro “Know-Want-Learn” (KWL). Agli studenti viene chiesto di piegare un foglio di carta in terzi, a volte possono ricevere carta pi? grande per facilitare questa operazione e consentire colonne pi? grandi. Ogni terzo della pagina ? etichettato come “Know”, in cui gli studenti scrivono ci? che gi? sanno sull’argomento; “Want”, che viene utilizzato per loro di scrivere ci? che vogliono imparare al riguardo; e “Impara”, per descrivere come vogliono essere in grado di usare ci? che imparano.
Le strategie di apprendimento attivo possono anche includere casi di studio ed esempi simili di “mondo reale” di informazioni che gli studenti possono utilizzare. Questo aiuta a dimostrare agli studenti che le informazioni che vengono loro presentate non sono pensate per essere isolate e memorizzate, ma sono attuabili e significative in modo pratico. Gli studenti possono essere coinvolti in questo processo per creare le proprie ricerche e case study, consentendo loro di partecipare all’acquisizione di nuove conoscenze e informazioni. Questi tipi di strategie di apprendimento attivo possono anche aiutare a preparare gli studenti al tipo di ricerca e lavoro che ci si aspetta da loro nell’istruzione superiore, specialmente nei college e nelle scuole di specializzazione.