Un enseignant de sciences de la terre est souvent un enseignant de coll?ge ou de lyc?e qui a une formation sp?ciale et peut enseigner uniquement divers sujets en sciences de la terre. Les branches les plus courantes des sciences de la terre abord?es dans ce qui sont parfois consid?r?s comme des cours de sciences physiques comprennent la g?ologie, la m?t?orologie, l’oc?anographie et, ?tonnamment pour certains, l’astronomie. Ceux-ci peuvent tous ?tre enseign?s dans la m?me classe, ou peuvent ?tre enseign?s s?par?ment. Tr?s souvent, les professeurs de sciences du secondaire enseignent ?galement d’autres types de sciences, notamment la biologie, les sciences de la vie, la chimie et la physique. La raison pour laquelle une personne est appel?e professeur de sciences de la terre peut ?tre parce qu’elle vient d’une formation en sciences de la terre ou parce qu’elle n’enseigne que des cours de sciences de la terre.
La personne qui envisage de devenir professeur de sciences de la terre et de se concentrer sur l’enseignement de cette mati?re peut commencer au lyc?e en r?ussissant bien dans les cours de math?matiques et de sciences. De bonnes notes globales peuvent aider une personne ? devenir professeur de sciences de la terre, car presque tous les enseignants devront obtenir au moins un baccalaur?at pour ?tre autoris?s ? enseigner. Avoir de solides comp?tences en sciences et en math?matiques est particuli?rement important et peut aider les ?l?ves ? ?tre plus comp?titifs dans les candidatures aux ?coles proposant de solides programmes de sciences de la terre.
Au niveau coll?gial, l’?tudiant qui souhaite devenir professeur de sciences de la terre doit d?terminer une majeure. Il est possible qu’il y ait plusieurs options. Les ?tudiants pourraient devenir des g?n?ralistes ?tudiant les quatre grandes branches des sciences de la terre ou ils pourraient choisir une seule sur laquelle se concentrer. Pour devenir professeur de sciences de la terre au coll?ge ou au lyc?e, les ?l?ves peuvent choisir les branches les plus ?tudi?es dans les ?coles secondaires, ? savoir la g?ologie et l’astronomie.
Chaque r?gion diff?re sur la fa?on dont elle pourrait d?cerner un dipl?me d’enseignement. Dans de nombreux domaines, les personnes qui souhaitent devenir enseignant en sciences de la terre doivent participer ? un programme d’accr?ditation apr?s avoir obtenu leur dipl?me universitaire. Un tel programme pourrait durer quelques mois ou jusqu’? quelques ann?es. Ces programmes peuvent mettre l’accent sur de nombreux sujets sur la fa?on de devenir des enseignants efficaces.
Certains programmes d’accr?ditation pour la personne qui souhaite devenir enseignant en sciences de la terre peuvent ?galement offrir la possibilit? d’obtenir une ma?trise en sciences de la terre. Ceux qui s’int?ressent ? l’enseignement au niveau coll?gial pourraient envisager cette voie. Il est vrai que de nombreux syndicats d’enseignants du primaire et du secondaire ont des salaires plus ?lev?s obligatoires pour les enseignants dipl?m?s titulaires d’une ma?trise.
Beaucoup de gens veulent vraiment se concentrer sur l’enseignement de leur sp?cialit?, ce qu’ils pourraient avoir des possibilit?s limit?es de faire dans le cadre de l’?cole secondaire. Certaines alternatives sont d’enseigner dans des ?coles priv?es o? le programme est con?u de mani?re plus flexible ou de travailler comme tuteur en sciences de la terre. Alternativement, sauter un dipl?me et obtenir au moins une ma?trise peut ouvrir un travail plus sp?cifique au niveau du coll?ge communautaire. Dans certaines r?gions, ces emplois sont faciles ? trouver, et dans d’autres ?coles, ils peuvent ?tre tr?s comp?titifs, o? peu d’enseignants embauch?s d?tiennent moins qu’un doctorat.