Das Lernen der rechten Gehirnhälfte ist eine Art des Lernens oder Lehrens, die versucht, sich hauptsächlich auf die rechte Gehirnhälfte zu konzentrieren. Diese Art des Lernens richtet sich in der Regel an Schüler, die stark rechtshirnorientiert sind oder die linkshirnorientiert sind und ein Training benötigen, um die rechte Gehirnhälfte zu stärken. Während Menschen normalerweise nicht vollständig rechts- oder linkshirnorientiert sind, haben die meisten Menschen eine dominante Gehirnhälfte, genau wie die meisten Menschen eine dominante Hand haben. Das Lernen der rechten Gehirnhälfte zielt normalerweise darauf ab, die rechte Hemisphäre des Gehirns anzusprechen, um denjenigen zu helfen, die von Natur aus die rechte Gehirnhälfte dominant sind, effektiver zu lernen.
Die Begriffe „rechte Gehirnhälfte lernen“ und „rechte Gehirnhälfte“ beziehen sich nicht auf „richtig“ wie „richtig“, sondern beziehen sich räumlich auf „richtig“ und beziehen sich auf die physisch rechte Gehirnhälfte von der Person. Es gibt keine „richtige“ oder „richtige“ Seite des Gehirns, und daher ist das Lernen der rechten Gehirnhälfte nicht besser oder schlechter als das Lernen der linken Gehirnhälfte – sie sind einfach anders und erwähnenswert, um besser zu verstehen, wie Menschen lernen. Dies ist für Lehrer und Schüler besonders wichtig zu verstehen, damit jeder das Lernen eines Schülers besser erleichtern kann.
Das Lernen der rechten Gehirnhälfte ist in der Regel ganzheitlicher und intuitiver, oft ziemlich nonverbal und kann daher in einem traditionellen Klassenzimmer schwierig sein. Ganzheitlich in diesem Sinne bedeutet, dass ein Lernender der rechten Gehirnhälfte eher Material lernt, wenn er zuerst in die Gesamtidee oder das Gesamtkonzept eingeführt wird, und dann die Teile lernt, aus denen das Ganze besteht. Zum Beispiel könnte eine Klasse häufig grammatikalische Wortarten, Interpunktion und Satzstruktur lernen und dann lernen, wie der Satz zusammenkommt. Das Lernen der rechten Gehirnhälfte würde wahrscheinlich am besten erleichtert werden, indem man den gesamten Satz lernt und dann diesen ganzen in einzelne Teile zerlegt.
In ähnlicher Weise ist das Lernen der rechten Gehirnhälfte oft intuitiv und nonverbal, was bedeutet, dass viele Lernende der rechten Gehirnhälfte ein „Bauchgefühl“ dafür haben, was an einem Problem richtig oder falsch ist, aber möglicherweise nicht ohne großen Aufwand erklären können, warum. Diese Art von Lernenden wird oft auch am besten durch visuelle Hilfsmittel und andere Unterrichtsformen jenseits von gesprochenen Vorlesungen bedient. Ein Lernender der rechten Gehirnhälfte ist in der Regel auch besser in der zufälligen und konkreten Verarbeitung als im sequentiellen oder abstrakten Lernen.
Dies bedeutet, dass das Lernen der rechten Gehirnhälfte zufälliges Verständnis und Wissen nutzen kann, anstatt von Anfang bis Ende einer Lektion zu arbeiten. Ein Lernender der rechten Gehirnhälfte wird schließlich das gesamte Thema verstehen, aber er oder sie kann in der Mitte beginnen und sich bewegen, bevor er alles verstanden hat. Der Lernende lernt auch eher Dinge, die konkret und real sind, als abstrakte Konzepte, die eher symbolisch sind. Ein Lernender der rechten Gehirnhälfte kann Probleme mit Algebra und Sprache haben, die abstrakt sind; wird sich aber oft in Geometrie oder Musik auszeichnen, die für ihn oder sie real und unmittelbar von Bedeutung sind.