Fast jedes Schulkind kann die Definition einer Metapher aufsagen, aber sich zu merken, was etwas bedeutet, ist zu oft weit davon entfernt, es wirklich zu verstehen. Eine Metapher vergleicht zwei verschiedene Dinge direkt. Es ist mit einem Gleichnis verwandt, das zwei ungleiche Dinge mit den Worten „wie“ oder „wie“ vergleicht. Die beste Metaphernstunde wird eine sein, die die Schüler durch das Vehikel ihrer eigenen direkten Erfahrung lehrt.
Kinder lernen durch Tun und sie lernen auch durch Nachahmung. Lehrer können eine Metaphernstunde beginnen, indem sie die Schüler bitten, einige Beispiele in einem Gedicht oder einer Geschichte zu finden, die die Klasse liest. Daran ist nichts auszusetzen, aber wenn die Kinder später im Unterricht aufgefordert werden, ihre eigenen Metaphern zu entwickeln, können sie Schwierigkeiten haben.
Stattdessen kann der Lehrer den Unterricht mit einem Spiel beginnen. Kinder wissen, dass Spiele Spaß machen, und sie sind begierig darauf, gegeneinander anzutreten, um zu gewinnen. Die Einführung der Lektion als Spiel hilft den Kindern, das Konzept zu verstehen und macht den Unterricht angenehm.
Dieses Spiel bildet die Klasse in zwei Teams. Jedes Team hat fünf Minuten Zeit, um eine Liste mit Dingen in der Natur und in einem Haus zu erstellen, beispielsweise einen Fluss, einen alten Stiefel oder einen Löffel. Jedes Team trägt seine Liste an die Tafel.
Als nächstes erstellt der Lehrer, der die Metaphernstunde leitet, mit Hilfe der Schüler eine lange Liste interessanter Verben, wie zum Beispiel trudge, ripple und slither, und eine weitere Liste von Adjektiven wie rostig, verblasst oder flackernd. Wörter wie nett, lustig, schön und dergleichen sollten in dieser zweiten Liste nicht verwendet werden, da sie zwar grammatikalische Adjektive sind, aber keine Bilder hervorrufen.
Als nächstes gibt der Lehrer Beispiele für Metaphern basierend auf der Formel „X ist nicht X, X ist Y, wobei Y ein Satz ist, der X metaphorisch beschreibt: „Ein Fluss ist kein Fluss, es ist eine rutschende, sich windende Silberschlange.“ Als nächstes sollte der Lehrer nach einem Freiwilligen fragen, der jeden Punkt aus der Liste des gegnerischen Teams auswählen und mit jedem Verb und jedem Adjektiv verbinden kann. Neue Objekte, Verben und Adjektive können hinzugefügt werden, sobald sie entstehen. Mit dieser Metaphern-Lektion erhalten die Schüler nicht nur das Grundkonzept des literarischen Geräts, sondern bauen auch ihr Vokabular auf.