Laut der Occupational Employment Statistics Survey arbeiten 2.3 in den USA etwa 2008 Millionen Lehrer an Grund- und Mittelschulen. Wenn die Volkszählungsdaten Vorschulen, weiterführende Schulen, Sonderschullehrer und Hochschullehrer einschließen, steigt die Zahl auf etwa 6.1 Mio.
Die Gesamtbevölkerung der USA beträgt mehr als 300 Millionen. In geschätzten Zahlen bedeutet dies, dass Lehrer etwa 2 % der Gesamtbevölkerung ausmachen. Im Land sind etwa 76 Millionen Studenten eingeschrieben, was einem Verhältnis von 1 zu 12 entspricht. Dies ist jedoch selten das Verhältnis, da ein angemessener Anteil der von Lehrern besetzten Stellen möglicherweise eine geringere Anzahl von Schülern unterrichten kann. Zum Beispiel könnte ein College-Professor in Teilzeit nur eine Klasse unterrichten oder ein Sonderschullehrer nur eine Handvoll Schüler.
Es sollte jedoch beachtet werden, dass sich die Zahl der US-amerikanischen Lehrer in den letzten Jahren verdoppelt hat, während sich die Zahl der US-Lehrer verdreifacht hat. Dies führt dazu, dass einige meinen, dass es zu viele sind. Tatsächlich ist es in einigen Bereichen äußerst schwierig, Lehrer zur Arbeit zu bewegen.
Laut dem US Bureau of Labor Statistics (BLS) sind auch die Lehrer überwiegend weiblich. Die BLS stellte fest, dass 97.8% der Beschäftigten in Vorschulen und Kindergärten Frauen sind, während Frauen 54.9% der Sekundarschulen, 49.2% der weiterführenden Schulen und 86% der Sonderpädagogen ausmachen. Viele schreiben einen höheren Frauenanteil zu, der in vielen Teilen des Landes nicht ausreicht, um eine Familie zu ernähren. Viele Lehrerinnen unterstützen jedoch allein eine Familie mit ihrem Gehalt, obwohl dies weiterhin eine Herausforderung darstellt.
Der durchschnittliche Lehrer in Kalifornien zum Beispiel verdient in den meisten Gegenden des Staates möglicherweise nicht genug, um ein Haus zu kaufen. Die meisten Hausbesitzer in den bevölkerungsreicheren Teilen Kaliforniens können dies tun, indem sie das Einkommen mit dem eines Ehepartners kombinieren. Lehrer in städtischen Gebieten können zwar am meisten verdienen, müssen aber mit den höheren Wohnkosten in den meisten Großstädten konkurrieren. Das bedeutet, dass sie selten von ihren Gehältern leben können.
Die Daten zeigen auch, dass 9.3% der Grund- und Mittelschullehrer schwarz und 7.1% Hispanoamerikaner sind. Die asiatische Gemeinschaft ist mit 2.4 % in dieser Klassenstufe noch weniger vertreten. Diese Zahlen geben Anlass zur Sorge, da sie nicht mit der rassischen Zusammensetzung der Vereinigten Staaten übereinstimmen. Schulen, die überwiegend hispanisch oder schwarz sind, können das Glück haben, ein oder zwei Lehrer zu haben, die aus ihrer Kultur stammen und somit Vorbilder für eine Gemeinschaft darstellen.
Die Besorgnis über den Mangel an angemessener kultureller Repräsentation ist in städtischen Gebieten besonders groß, wo in Armut lebende Kinder aus Minderheiten einem höheren Risiko für kriminelles Verhalten ausgesetzt sind. Mit weniger Lehrerrollenmodellen, die der gleichen Kultur angehören, ist der Versuch, sich Banden anzuschließen oder einfach das Interesse an der Schule zu verlieren, häufiger. Wie alle Menschen brauchen Kinder Verbindungen, Gemeinschaft und ein Gefühl der Zugehörigkeit. In Nachbarschaften, die von einer Rasse dominiert werden, können Lehrer derselben Rasse dazu beitragen, ein Gemeinschaftsgefühl zu vermitteln, das die einer anderen Rasse möglicherweise nicht bieten. Ausnahmen sind vermerkt. Viele hoffen jedoch, mehr Minderheiten zum Unterrichten zu bewegen, damit Minderheiten in der Bildung stärker vertreten sind.