Los efectos del acoso escolar pueden ser graves y tanto el ni?o que acosa como el que sufre acoso tienen un riesgo a largo plazo de sufrir una serie de consecuencias negativas. Este problema se trata ahora con tanta seriedad que, a principios de la d?cada de 2000, la Asociaci?n M?dica Estadounidense elabor? ??directrices estrictas para que los m?dicos buscaran los s?ntomas de los ni?os acosados ??con el fin de intervenir temprano. Sin embargo, una cosa se ha vuelto particularmente clara y es que no siempre se reconoce el comportamiento de intimidaci?n menos obvio. El acoso psicol?gico e incluso en l?nea que involucra cosas simples como insultos, puede ser tan da?ino como el acoso que amenaza con violencia o exige obediencia.
Los estudios estiman que entre un cuarto y un tercio de los ni?os experimentar?n acoso de forma rutinaria. En los primeros a?os escolares, es posible que los ni?os no sean particularmente se?alados por las diferencias, pero el acoso relacionado con el g?nero, la etnia y las preferencias sexuales se vuelve m?s com?n en los ni?os mayores. La figura de los afectados es relativamente cruda; El 25% o m?s de los ni?os tendr? la experiencia de sentirse mal, no ser bienvenido, anormal, asustado o amenazado f?sicamente y posiblemente herido.
No es sorprendente que los ni?os comiencen a manifestar los efectos del acoso en una variedad de s?ntomas. Estos incluyen un mayor ausentismo, que tiene sentido l?gico para los ni?os que intentan evitar un entorno negativo. Los ni?os m?s peque?os y mayores, e incluso los que no asisten a la escuela, pueden comenzar a tener problemas importantes de depresi?n y / o ansiedad. De hecho, el riesgo de desarrollar problemas de salud mental a largo plazo aumenta enormemente a medida que la autoestima es atacada con regularidad.
La naturaleza misma del ni?o acosado puede cambiar como parte de los efectos del acoso. ?l o ella pueden endurecerse, lo que significa a menudo ser menos sensible a los dem?s. Algunos ni?os que son acosados ??incluso se convierten en acosadores. Otros ni?os se vuelven menos agresivos y se apartan de sus compa?eros o familiares.
Los efectos de la intimidaci?n no se limitan a los ni?os que intimidan. Permitir que los ni?os intimiden los pone en alto riesgo de una mala adaptaci?n social m?s adelante en la vida. Aunque las estad?sticas no coinciden en este asunto, existe un potencial peque?o o grande para que los ni?os que act?an de esta manera act?en de manera criminal en un momento posterior.
El comportamiento de intimidaci?n tambi?n sugiere una crianza deficiente con menos atenci?n de la que es ?til para el desarrollo. Corregir ese comportamiento y las situaciones de las que surge temprano puede ser una gracia salvadora para todos los involucrados. Tambi?n se ha postulado que el modelo del acosador puede no ser exacto y que los ni?os de familias bien adaptadas pueden convertirse en acosadores y se sospecha con menos frecuencia de este comportamiento.
El problema con los efectos del acoso escolar es que incluso las escuelas no siempre lo notan. Ciertas cosas que parecen abiertas se proh?ben, pero hay muchas formas insidiosas en las que un ni?o o grupo puede intimidar a otro ni?o. El acoso cibern?tico ha demostrado ser una de estas ?reas, y el simple hecho de lanzar insultos constantes, pero sin malas palabras, a otra persona es otro m?todo de acoso. Estas formas de intimidaci?n «m?s suaves» demuestran no ser mucho menos da?inas que las formas de intimidaci?n m?s reconocibles; sin embargo, muchas escuelas trazan una l?nea al prohibir el comportamiento de intimidaci?n abierta y no siempre detectan acciones m?s sutiles.