Enseñar gramática puede resultar difícil, especialmente cuando se enseñan los conceptos a niños más pequeños, ya que la terminología puede resultar confusa y difícil de comprender. Un maestro nuevo puede querer pasar una buena cantidad de tiempo investigando diferentes estrategias y probando cada una en el aula; Es importante que el maestro recuerde que está bien modificar una estrategia si no está funcionando. Cumplir con una estrategia porque debería funcionar nunca es una buena idea si la estrategia no es efectiva.
Es importante tener en cuenta si los estudiantes están aprendiendo a usar la gramática de manera funcional. Esto es más importante cuando se enseña gramática que asegurarse de que cada estudiante pueda etiquetar los conceptos. Si, por ejemplo, un estudiante no puede etiquetar un sustantivo o un verbo, puede que no sea una situación demasiado grave siempre que el estudiante pueda usar funcionalmente un sustantivo y un verbo correctamente en una oración. Si pueden utilizar los conceptos, será más probable que comprendan el concepto en lugar de simplemente conocer la definición. La práctica es más importante que la memoria de memoria cuando se enseña gramática.
Motivar a los estudiantes contribuirá en gran medida a mejorar la retención y la síntesis. Los estudiantes pueden aburrirse rápidamente con la repetición aparentemente sin objetivo, por lo que al enseñar gramática, el maestro debe tratar de darles a los estudiantes muchas aplicaciones reales para la escritura. En lugar de asignar un ensayo al azar sobre cualquier tema, intente que los estudiantes le escriban una carta a un congresista sobre un tema local o que los estudiantes le escriban una carta a su músico favorito. Esto permitirá a los estudiantes usar los conceptos que han aprendido mientras escriben un tema en el que están interesados.
La expansión de oraciones es una gran técnica, especialmente para los niños más pequeños. Esto implica comenzar con una oración de sujeto-verbo muy corta, como «Corrí». Esta breve oración permite al profesor explicar la idea de sujetos y verbos. Luego, el estudiante puede agregar a la oración: «Corrí rápidamente». Se ha agregado una tercera parte del discurso, el adverbio, pero la oración todavía es lo suficientemente pequeña y simple como para introducir esta nueva parte del discurso. Luego, el maestro puede hablar sobre las cláusulas independientes y dependientes agregando más a la oración: «Corrí rápidamente a la tienda». La cláusula independiente y la cláusula dependiente son aún lo suficientemente cortas como para ser menos intimidantes para el estudiante, pero el concepto se enseña fácilmente de todos modos.