Pour devenir enseignant, il faut notamment passer un an ? acqu?rir de l’exp?rience en enseignement. L’enseignement aux ?tudiants a g?n?ralement lieu au cours d’un programme d’accr?ditation en enseignement. C’est une exigence pour l’obtention du dipl?me, ainsi que la certification des enseignants, aux ?tats-Unis.
Les futurs enseignants se rendent g?n?ralement ? la rencontre de leur enseignant d’accueil, ?galement appel? enseignant associ?, avant de commencer leur s?jour en classe. L’?l?ve-enseignant est jumel? ? un enseignant associ? par l’interm?diaire du coll?ge que l’?l?ve fr?quente. Les ?l?ves sont jumel?s ? un enseignant qui enseigne le groupe d’?ge et la mati?re qu’ils pr?voient d’enseigner eux-m?mes. Lors de cette premi?re rencontre, l’enseignant d’accueil parlera de sa classe et de ses attentes vis-?-vis de l’exp?rience, et l’?l?ve et l’enseignant d’accueil apprendront ? se conna?tre.
Le premier jour d’exp?rience en classe de l’?l?ve-enseignant, il sera pr?sent? aux ?l?ves de la classe. Les premi?res semaines d’enseignement sont r?serv?es ? l’observation. Les ?l?ves-enseignants observeront le fonctionnement de la classe et la fa?on dont l’enseignant interagit avec les ?l?ves. On peut leur demander de travailler en t?te-?-t?te avec quelques ?tudiants pendant les salles d’?tude ou pendant que les ?tudiants travaillent ? leur bureau.
Apr?s cette premi?re p?riode d’observation, l’?l?ve-enseignant commencera ? s’impliquer davantage dans la classe. C’est le moment o? les futurs enseignants commenceront ? enseigner de petites parties de la classe et ? s’engager davantage avec les ?l?ves. Ils commencent ? travailler pour atteindre leurs propres objectifs personnels pour l’exp?rience d’enseignement des ?tudiants, ainsi que ceux fix?s par l’universit? et l’enseignant h?te. Les futurs enseignants concevront et utiliseront des techniques d’?valuation, ainsi que cr?eront des plans de cours sous la supervision de l’enseignant h?te.
Au fur et ? mesure que les futurs enseignants passent plus de temps en classe, ils se verront confier de plus en plus de responsabilit?s. Au cours des derni?res semaines du temps en classe, un ?l?ve-enseignant planifiera des le?ons et enseignera des cours, ?ventuellement sans supervision. C’est aussi le moment o? les futurs enseignants s’impliquent davantage dans la gestion de la classe. ? ce stade, l’enseignant d’accueil s’efforce d’aider l’?l?ve-enseignant sans le g?ner. L’enseignant h?te peut intervenir si l’?l?ve-enseignant a besoin d’aide, mais il ne joue essentiellement qu’un r?le de soutien dans la classe.
La plupart des ?tudiants en ?ducation enseigneront dans deux salles de classe, g?n?ralement dans deux districts scolaires distincts. Cela donne ? l’?tudiant la possibilit? de d?couvrir diff?rentes dynamiques de classe, ainsi que d’acqu?rir suffisamment d’exp?rience pour se pr?parer ? sa propre classe. Les exp?riences d’enseignement des ?l?ves se terminent g?n?ralement par un temps de r?flexion, permettant ? l’?l?ve-enseignant, ? l’enseignant h?te et au professeur d’universit? d’?valuer les forces et les faiblesses de l’?l?ve. Cela donne aux futurs enseignants une chance de fixer de nouveaux objectifs d’am?lioration pour la deuxi?me exp?rience d’enseignement des ?l?ves ou pour la premi?re ann?e d’enseignement. Avec ces objectifs en t?te, ils peuvent viser ? devenir de meilleurs enseignants une fois qu’ils auront leur propre salle de classe ? l’automne.