L’inflation des notes d?crit un ph?nom?ne qui se produit dans de nombreux contextes universitaires et qui montre une augmentation continue du nombre de notes sup?rieures attribu?es aux ?tudiants. L’inflation des notes a conduit ? des moyennes cumulatives plus ?lev?es et a tendance ? se produire le plus souvent dans les cours de sciences humaines. Les cours de sciences et de math?matiques montrent moins d’incidence d’inflation des notes, mais il y a de petites augmentations ou des enqu?tes sur les cours qui ont dilu? le mat?riel afin qu’un plus grand nombre d’?l?ves obtiennent une note plus ?lev?e.
Une enqu?te aupr?s de nombreuses ?coles priv?es, par exemple, a montr? que la moyenne pond?r?e cumulative (MPC) dans les ann?es 1991-1992 ?tait de 3.11, une moyenne l?g?rement meilleure que B. Dix ans plus tard, le GPA ?tait pass? ? 3.26. Dans de nombreuses universit?s publiques, des r?sultats similaires sont affich?s.
Certaines universit?s se sont montr?es tr?s pr?occup?es par ce qu’elles per?oivent comme une inflation des notes et ont mis en place des politiques afin d’essayer d’endiguer la hausse des notes. Des politiques telles que ne pas autoriser plus de 25 % de la classe ? recevoir des As, ou r?introduire la notation sur une courbe ont r?duit l’inflation des notes dans certains cas. Cependant, de nombreuses universit?s affichent toujours des notes en hausse, et ce sont le plus souvent des universit?s priv?es comme Harvard, Princeton et Dartmouth.
De nombreux ?tudiants ont le sentiment, surtout s’ils fr?quentent une universit? o? l’inflation des notes n’est pas significative, que des notes inf?rieures peuvent consid?rablement nuire ? leurs chances de trouver un emploi apr?s avoir fr?quent? l’universit?. Il est difficile de rivaliser avec un ?tudiant proche du grade A d’une universit? qui a affich? une inflation des notes, surtout si ses notes sont inf?rieures. L’inflation des notes, pr?tendent certains, donne ? certains ?tudiants un avantage injuste sur le march? du travail ou lorsqu’ils postulent dans des ?coles sup?rieures.
De plus, ? l’?cole, un ?tudiant peut ?tre n?gativement affect? par l’inflation des notes, ou maintenant, les politiques de d?flation des notes, lorsqu’il s’agit de gagner des bourses d’excellence. Les ?l?ves peuvent ?galement avoir un ?tat d’esprit de consommateur en ce qui concerne les notes. En payant de gros montants en frais de scolarit? pour fr?quenter l’universit?, ils peuvent s’attendre ? ce qu’ils obtiennent de bonnes notes. En tant que consommateurs, ils paient pour un produit et veulent tous les avantages de ce produit. Les qualit?s inf?rieures ne les servent pas sur le march?.
Certaines tentatives ont ?t? faites pour montrer que l’inflation des notes est le r?sultat naturel des ?tudiants sup?rieurs. Il est vrai que les universit?s dans l’ensemble sont devenues de plus en plus comp?titives. Certaines des universit?s priv?es ?num?r?es ci-dessus sont peu susceptibles d’accepter des ?tudiants avec une moyenne inf?rieure ? 4.0. ?tant donn? que la concurrence pour les ?coles de l’Ivy League est si ?lev?e, ces ?coles peuvent choisir les ?meilleures du groupe? et peuvent avoir un nombre plus ?lev? d’?l?ves tr?s performants.
Pourtant, l’inflation des notes a affect? de nombreuses universit?s, certaines avec des normes moins rigoureuses pour accepter les ?tudiants. Il existe peu de preuves d?montrant que les ?tudiants d’aujourd’hui sont plus instruits qu’ils ne l’?taient il y a dix ans. En fait, certaines preuves indiquent le contraire. Ainsi, des ?tudiants de meilleure qualit? ne peuvent pas expliquer de mani?re concluante une augmentation constante de la moyenne cumulative.
Certaines ?coles ont montr? peu d’indices d’inflation des notes, ce qui repr?sente une partie du probl?me. Une inflation uniforme des notes dans tous les coll?ges signifierait que tous les ?tudiants resteraient essentiellement comp?titifs les uns avec les autres pour entrer dans les meilleures ?coles ou trouver un emploi. Certaines ?coles, cependant, ont une histoire de peu de changement dans les normes de classement. Ces ?coles comprennent l’Iowa State, l’Universit? Purdue, l’Universit? de Californie-Irvine et l’?tat de Washington.
Beaucoup attribuent le probl?me des normes de notation coh?rentes ? la nature hautement subjective des notes, en particulier dans les cours de sciences humaines. M?me avec des normes en place, les enseignants individuels sont susceptibles de noter des travaux comme des dissertations de mani?res compl?tement diff?rentes. ? cette fin, certaines universit?s ont eu une politique de non-gradation dans le pass?. Jusqu’? r?cemment, les ?tudiants de l’Universit? de Californie-Santa Cruz n’?taient pas not?s, mais ne recevaient que des cr?dits ou aucun cr?dit pour leurs travaux en classe.
Ce syst?me, cependant, a ?t? aboli il y a quelques ann?es, puisque tant de bourses d?pendent d’une moyenne v?rifiable. Alors que les universit?s tentent de lutter contre l’inflation des notes, les ?tudiants doivent soit profiter, soit souffrir des r?sultats de ces tentatives. Leurs notes peuvent refl?ter des pratiques de notation trop s?v?res ou trop douces.