Un outil p?dagogique est tout ce qu’une personne utilise pour apprendre ou enseigner. Certains outils p?dagogiques tels que les manuels sont consid?r?s comme traditionnels, mais ? mesure que les besoins des ?l?ves et des enseignants changent, des articles moins traditionnels deviennent des aides p?dagogiques. Ce qu’une personne consid?re exactement comme un outil p?dagogique varie selon l’?ge et le niveau d’?ducation, mais pratiquement tout peut ?tre un outil p?dagogique dans les bonnes circonstances. Il est normal que la quantit? de formation requise pour utiliser diff?rents outils varie, mais les fabricants font des recherches professionnelles dans les conceptions qu’ils d?veloppent.
Traditionnellement, les outils p?dagogiques comprennent des ?l?ments tels que des feuilles de travail, des manuels, des documents et des mod?les pratiques. Cependant, ? mesure que les gens en apprenaient davantage sur la fa?on dont les individus apprennent, les ?ducateurs et les ?tudiants se sont tourn?s vers d’autres types d’outils p?dagogiques. La technologie a jou? un r?le majeur dans cette avanc?e, les ?tudiants et les enseignants utilisant d?sormais des outils tels que des sites Web ou des applications pour appareils mobiles.
Il n’existe aucune limite ? ce qui pourrait ?tre un outil p?dagogique ; c’est ? l’?ducateur ou ? l’?l?ve d’?tablir des liens entre l’outil et les concepts ou faits ? apprendre. Par exemple, une personne pourrait consid?rer quelque chose d’aussi grand qu’un outil p?dagogique si un enseignant pouvait utiliser la structure pour d?montrer les principes architecturaux de la physique, la s?lection des mat?riaux dans la construction, les math?matiques et des sujets similaires. Bien que les outils p?dagogiques traditionnels soient pr?sents dans ? peu pr?s toutes les mati?res, certains outils sont utilis?s plus fr?quemment ou ont plus de sens dans des domaines particuliers, comme un microscope en biologie ou en m?decine.
De la m?me mani?re que les outils p?dagogiques varient selon les mati?res, ils varient ?galement selon le niveau d’?ducation. L’ad?quation ? l’?ge d’un outil p?dagogique est importante non seulement pour permettre ? l’?l?ve d’apprendre, mais aussi pour la s?curit? dans certains cas. Un enfant d’?ge pr?scolaire, par exemple, n’utiliserait pas un scalpel comme le ferait un ?tudiant en m?decine, mais pourrait utiliser des crayons.
Les outils p?dagogiques ne sont pas non plus coh?rents quant ? la quantit? de formation n?cessaire ? leur utilisation. La plupart des enseignants peuvent facilement comprendre comment utiliser un planificateur de cours pr?-imprim?, par exemple. Certains programmes informatiques, par comparaison, sont si complexes qu’un individu ne peut pas utiliser pleinement le logiciel jusqu’? ce qu’on lui montre des fonctionnalit?s ou des commandes sp?cifiques. En g?n?ral, les outils p?dagogiques orient?s vers les secteurs de la sant?, de l’ing?nierie ou de la technologie n?cessitent plus de formation que ceux des autres domaines. En effet, les secteurs de la sant?, de l’ing?nierie et de la technologie n?cessitent un degr? de pr?cision aussi ?lev? pour obtenir des r?sultats appropri?s.
Les individus profitent peu d’un outil p?dagogique qui ne facilite pas l’apprentissage. Par la suite, les chercheurs accordent une grande attention au d?veloppement d’outils. Ils m?nent des recherches professionnelles sur la fa?on dont l’outil doit ?tre con?u pour r?pondre aux besoins de l’enseignant ou de l’?l?ve, en tenant compte des diff?rents styles d’apprentissage. Les fabricants sont souvent extr?mement pr?cis sur ce qu’ils veulent que l’outil fasse. Cela limite o? et comment l’enseignant ou l’?l?ve peut utiliser l’outil, ce qui peut ?tre pr?f?rable compte tenu du degr? de concentration souhait? par l’individu.
Une pr?occupation majeure avec les outils p?dagogiques est que tous les individus n’ont pas acc?s aux m?mes ?l?ments. Cela est g?n?ralement d? ? des restrictions ?conomiques. En raison de cette incoh?rence d’acc?s, des lacunes dans l’apprentissage se produisent, cr?ant un terrain de jeu in?gal une fois qu’une personne essaie d’entrer sur le march? du travail et de commencer une carri?re. Conscients de ces probl?mes, de nombreux gouvernements ou organisations ? but non lucratif tentent de financer les outils dont les enseignants ou les ?l?ves ont besoin.