Un programma specializzato in risorse (RSP) è una forma di educazione speciale disponibile per gli studenti con difficoltà di apprendimento da lievi a moderate e che hanno problemi in una o più aree di apprendimento in classe. RSP potrebbe essere chiamato studi diretti in alcune scuole, in particolare nelle scuole medie e superiori. Potrebbe essere una lezione di una volta al giorno che gli studenti delle scuole medie e superiori prendono per affrontare le sfide di apprendimento in corso. In molte giurisdizioni, le scuole pubbliche devono disporre di servizi RSP disponibili per gli studenti che li richiedono.
Guidati da un insegnante qualificato
Un insegnante accreditato in Educazione Speciale dirige un RSP. Questa credenziale specializzata aiuta l’insegnante ad affrontare una varietà di difficoltà di apprendimento. Gli insegnanti di Special Ed inoltre sono esperti nella valutazione delle difficoltà di apprendimento, che potrebbero costituire una parte del loro lavoro, nonché nella valutazione degli studenti nel raggiungimento di obiettivi predefiniti. L’insegnante RSP potrebbe impiegare assistenti chiamati specialisti delle risorse che lavorano nella classe RSP o lavorano con singoli studenti o gruppi, se necessario. A volte, il capo nominale di un RSP è un insegnante di Special Ed del distretto scolastico che amministra gli RSP nelle singole scuole.
Il mainstreaming è un obiettivo
Uno degli obiettivi dell’Educazione Speciale è aiutare gli studenti a imparare in normali contesti scolastici, che si chiama mainstreaming. Potrebbe essere istituito un RSP in modo che gli insegnanti o gli specialisti delle risorse lavorino con gli studenti nelle loro classi tradizionali. Soprattutto se molti studenti in una particolare classe richiedono assistenza, l’RSP potrebbe concentrarsi sull’insegnante o specialista delle risorse che va in una classe e assiste in determinati punti durante la giornata, come i tempi dedicati all’acquisizione di abilità linguistiche o matematiche.
Tempo di estrazione un’opzione
I bisogni di ogni studente sono spesso indicati dai Piani Educativi Individuali (PEI). In alcuni casi gli studenti potrebbero beneficiare del tempo di “tiro fuori”. In questi casi, gli studenti visitano un’aula RSP per parte della giornata, possibilmente ogni giorno o più volte alla settimana, per lavorare sulle competenze di base. Ciò significa che l’insegnante RSP deve tentare di programmare i tempi di ritiro in base agli orari di più insegnanti e gli studenti spesso devono cercare di recuperare le cose che sono state perse in classe.
Il lavoro di ritiro può essere impegnativo per gli studenti perché potrebbero essere raggruppati per esigenze piuttosto che per età o classe. Alcuni studenti, in particolare i ragazzi più grandi, potrebbero risentirsi del tempo di ritiro perché potrebbero dover recuperare materiale che mancano in classe e potrebbero ricevere voti inferiori nelle materie in cui normalmente vanno bene. I pull-out RSP di solito hanno la meglio sulle preoccupazioni degli studenti, tuttavia, perché gli studenti che hanno IEP hanno bisogno di tempo extra per padroneggiare le abilità di base che faciliteranno l’apprendimento più avanzato.
Valutazione continua
Un RSP può cambiare ogni anno per adattarsi alle mutevoli esigenze degli studenti che richiedono assistenza. Un aspetto importante di qualsiasi RSP è la valutazione continua della capacità di uno studente di raggiungere gli obiettivi IEP. Quando vengono convocate riunioni IEP ogni anno, vengono fissati obiettivi di riferimento. L’insegnante RSP deve essere in grado di indirizzare i suoi metodi di insegnamento per aiutare ogni studente a raggiungere obiettivi individuali. Quando gli obiettivi non vengono raggiunti, potrebbero essere necessari più test per definire meglio le specifiche delle sfide di apprendimento di uno studente.
La cooperazione è essenziale
L’RSP funziona al meglio quando gli insegnanti delle classi ordinarie cooperano e implementano le strategie suggerite dagli insegnanti RSP che sono progettate per aiutare ogni studente a dare il meglio di sé. Non tutti gli insegnanti sono ugualmente cooperativi, anche se molti si sforzano di esserlo. Quando l’istruzione RSP ha luogo senza il contributo dell’insegnante primario dello studente, tuttavia, i benefici risultanti sono ridotti. Per questo motivo, gli RSP che incorporano un aiuto aggiuntivo nella classe principale dello studente potrebbero avere più successo nell’aiutare lo studente con disabilità di apprendimento minori. D’altra parte, gli studenti che sono molto indietro nelle abilità di base come la lettura o la matematica potrebbero trarre maggiori benefici dall’istruzione pull-out.
Esigenze aggiuntive Additional
In alcuni casi, gli studenti non possono funzionare bene in una classe normale e potrebbero aver bisogno di più di un programma RSP. Non tutti gli studenti traggono vantaggio dall’essere istruiti in contesti tradizionali. Il livello successivo sono le classi di educazione speciale, che gli studenti frequentano esclusivamente invece che in aggiunta ai pull-out del programma RSP.
Ogni scuola o distretto scolastico potrebbe organizzare corsi di Special Ed e RSP in modo diverso. A volte, le classi RSP e Special Ed sono amministrate dallo stesso dipartimento all’interno di un distretto scolastico. In altri casi, i due sono reparti completamente separati. Quando i dipartimenti sono separati, la comunicazione tra i dipartimenti è essenziale perché alcuni studenti effettuano il passaggio da classi speciali di Ed a classi mainstream con assistenza RSP.