Um plano de carreira que permita tornar-se vice-diretor, tamb?m chamado de assistente de diretor, geralmente requer um m?nimo de quatro anos de faculdade e um mestrado em educa??o ou lideran?a educacional. Muitos vice-diretores tamb?m concluem o trabalho de p?s-mestrado na forma de um programa Rank 1 ou PhD. Muitas faculdades e universidades nos Estados Unidos oferecem programas espec?ficos para pessoas que desejam se tornar um vice-diretor ou obter a certifica??o em administra??o educacional.
Na maioria dos estados e distritos escolares dos EUA, uma pessoa deve ter pelo menos tr?s anos de experi?ncia de ensino em sala de aula bem-sucedida antes de se candidatar a um emprego na administra??o. Os administradores tamb?m devem geralmente passar em um teste ou testes padronizados como parte de um processo de licenciamento que varia de estado para estado. Muitos estados detalham o processo e descrevem as etapas necess?rias para se tornar vice-diretor ou outro administrador da escola em sites oficiais do governo estadual.
As tarefas principais de um diretor assistente incluem lidar com a disciplina do aluno, gerenciar e implementar as necessidades do curr?culo, supervisionar quest?es or?ament?rias, contratar e avaliar professores e pessoal n?o certificado, participar de reuni?es da diretoria e da equipe, atuando como uma liga??o entre o distrito escolar e a comunidade. e fornecer assist?ncia geral e supervis?o em uma ampla gama de fun??es e atividades escolares. Em geral, um vice-diretor de sucesso deve ser um comunicador eficaz, ter habilidades organizacionais superiores e ser capaz de facilitar um ambiente de aprendizado s?lido. Como todos os administradores, um vice-diretor ou assistente de diretor trabalha mais dias por ano civil que um professor em sala de aula – mais perto de 245 dias que 187 dias. A maioria das pessoas que se torna vice-diretora trabalha entre 50 e 60 horas por semana enquanto a escola est? em sess?o e 40 horas por semana durante os meses de ver?o.
Um vice-diretor deve participar rotineiramente de eventos, fun??es e reuni?es da escola ap?s o hor?rio escolar. Com movimentos nacionais de reforma educacional, como No Child Left Behind (NCLB), a responsabilidade pelos administradores das escolas p?blicas aumentou. Isso significa que os vice-diretores devem garantir que as escolas nas quais est?o empregados cumpram todos os padr?es acad?micos estaduais e nacionais. Todos os estados t?m um protocolo para identificar escolas com dificuldades ou n?o conformes, e os administradores podem ser demitidos, solicitados a renunciar ou reatribu?dos se suas escolas falharem em atender aos requisitos educacionais m?nimos.
Administradores e professores empregados no setor privado geralmente ganham significativamente menos do que seus colegas empregados publicamente. Aqueles que ensinam no setor privado, no entanto, podem citar outros benef?cios no emprego para explicar sua escolha.